CICLO
BÁSICO
Lengua y Literatura 1° año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
Hablar
Oralidad
Selección, confrontación y registro de información y opiniones provenientes de diversas fuentes como soporte de la conversación y la discusión a partir de argumentos.
Análisis y relaboración de información provenientes de diversas fuentes.
Producción de textos orales referidos a contenidos estudiados y a temas de interés general.
Uso de recursos verbales y paraverbales como refuerzo de la oralidad: muletillas, entonación, matices de voz, pausas, silencios, ritmos, volumen, quinésica (gestos, postura corporal, desplazamientos, miradas).
Monitoreo y reflexión sobre la propia producción.
Solicitud de aclaraciones, y explicaciones y, parafraseo de la información recibida.
Identificación y valoración de expresiones provenientes de lenguas y variedades lingüísticas de su comunidad (lenguas en contacto, regionalismo) presentes en la vida cotidiana, la literatura y los medios de comunicación.
¿Qué pienso y qué puedo aportar?
Problemáticas de hoy en debate:
Clases presenciales /clases virtuales. Ventajas y desventajas. Nuevas posibilidades. Planteo de temas de interés particular del grupo. Cuestiones locales que afectan a la población. Convivencia y vinculación social. Otros.
Elaboración de preguntas. Fuentes: Exposiciones orales, libros, audiovisuales, medios de comunicación orales y escritos, etc.
Participación en situaciones comunicativas orales formales utilizando una variedad de estrategias argumentativas: comentario, análisis y discusión en torno de temas polémicos.
Discriminación crítica de las informaciones con opinión (radiales y televisivas, páginas Web).
Discusión acerca de los posicionamientos respecto de los temas leídos y comentados. Identificación de informaciones implícitas.
Sostenimiento coherente del tema, empleo de fórmulas de apertura y cierre.
El acto de escucha (comprender)
Recuperación de la información a partir del acto de escucha, parafraseo, toma de apuntes.
Notaciones marginales, resumen. Síntesis. Fichas bibliográficas. Organizadores gráficos. Uso de diversos procedimientos de abreviación y otras marcas gráficas para la organización de notas y apuntes.
Comprender y registrar lo que escucho: ¿qué puedo hacer para mejorar el aprendizaje?
Escucha de textos narrados oralmente, audiciones, videos, películas, otros materiales audiovisuales para registrar y seleccionar información según consignas dadas.
Registrar información de primeras escuchas. Tomar apuntes y notas con soporte organizativo previo y sin soporte. Reorganizar por escrito el material y elaborar resumen, síntesis, informes según consignas. Contrastar con otros compañeros.
Arribar a conclusiones a partir de lo escuchado. Defender posiciones.
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Oralidad
Escritura
Recuperación de la información a partir del acto de escucha, parafraseo, toma de apuntes.
Notaciones marginales, resumen. Síntesis. Fichas bibliográficas. Organizadores gráficos. Uso de diversos procedimientos de abreviación y otras marcas gráficas para la organización de notas y apuntes.
Utilización de procedimientos propios de textos narrativos, narración con diálogos y descripción textos descriptivos, expositivos y conversacionales para la construcción del sentido.
Producción de textos de opinión (comentarios sobre lecturas personales, películas; críticas de espectáculos, notas periodísticas sobre problemáticas de interés social), con énfasis en la elección del tema/problema; la determinación y enunciación de una posición personal y la propuesta de argumentos que la sostengan.
Reconocimiento de las características propias de textos ficcionales y no ficcionales: narrativos, expositivos, argumentativos y epistolares (simples y complejos) y uso adecuado de discursos propios del ámbito escolar, familiar y de circulación social.
Redacción de textos digitales breves, sobre temáticas de interés personal y grupal.
Estrategias de Planificación, Redacción y Revisión de borradores, adecuación a diferentes situaciones de comunicación al género.
Aspectos a considerar en los borradores: soportes y portadores, sostenimiento del tema, intencionalidad, estilo, sintaxis y léxico, estrategias de reformulación, sustitución, generalización, reordenamiento de párrafos y oraciones, uso de conectores, ortografía acentual y puntual.
Comprender y registrar lo que escucho: ¿qué puedo hacer para mejorar el aprendizaje?
Escucha de textos narrados oralmente, audiciones, videos, películas, otros materiales audiovisuales para registrar y seleccionar información según consignas dadas.
Registrar información de primeras escuchas. Tomar apuntes y notas con soporte organizativo previo y sin soporte. Reorganizar por escrito el material y elaborar resumen, síntesis, informes según consignas. Contrastar con otros compañeros.
Arribar a conclusiones a partir de lo escuchado. Defender posiciones.
¿Ya soy escritor? De mensajeros a redactores
Producción de textos dialógicos breves (mails, comentarios o mensajes en redes sociales) del ámbito social.
Distinción y registro de las características propias del género: adecuación y registro, coloquialidad, relación entre lo escrito y lo oral, marcas de subjetividad. Propósitos de escritura: opinión, reclamo, agradecimiento, atendiendo al uso de un registro más formal y de fórmulas de apertura y cierre adecuadas.
Revisar para reescribir: de redactores a revisores
La consulta‐ antes y después de la escritura‐ a materiales escritos (textos de circulación social, enciclopedias, diccionarios) para resolver los problemas que la escritura le plantea.
Localización de datos por búsqueda en la Web para ampliar información, construir pruebas y ejemplos, resolver problemas.
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(Comprensión)
Lectura
Lectura y reconocimiento de géneros discursivos propios del ámbito personal y social.
Reconocimiento de procedimientos propios de textos narrativos, descriptivos, expositivos y conversacionales para la construcción del sentido.
Apropiación de estrategias de inferencia de significado de palabras.
Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas al género textual y al propósito de lectura: prelectura, lectura y poslectura.
Desarrollo de habilidades de monitoreo de los propios procesos de comprensión y de selección de estrategias para socializar lo interpretado.
Exploración de las variaciones de la lectura online: paratextos e hipervínculos.
Construcción de Repositorios personales de textos a partir de temáticas definidas de interés.
Leer, comprender, categorizar.
Portfolio temático.
Ejemplo: costumbres que nos identifican como comunidad local.
Lectura de textos relacionados con el tema: Cartas, mensajes en soporte papel y electrónico, notas personales, anécdotas, autobiografías, crónicas de viajes, noticias, cartas de lectores, artículos de enciclopedia, géneros publicitarios. Otros recursos.
Estrategias para la post lectura: Recuperación de la información, relectura, parafraseo, toma de apuntes. Notaciones marginales, resumen. Síntesis. Fichas bibliográficas. Organizadores gráficos. Uso de diversos procedimientos de abreviación y otras marcas gráficas.
Recolección de evidencias según consignas dadas
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Literatura
Reflexión sobre el sistema
Escucha atenta y lectura frecuente de textos literarios de la tradición oral y de obras de autores locales, regionales, nacionales y universales seleccionados. Advertir regularidades en los géneros y textos literarios; sistematizar rasgos de época; encontrar las particularidades de los diversos lenguajes artísticos, etc.
Apropiación de nociones de la teoría literaria que permiten el abordaje interpretativo de la narración literaria: el género, tiempo del relato, voz narrativa.
Escucha, lectura e interpretación de cuentos y novelas (realistas, maravillosos, de misterio, policiales), de poesía de tradición oral (coplas, romances) y de autores locales, regionales, nacionales y universales. Reflexión sobre los recursos del lenguaje poético (figuras, juegos sonoros, Versificación) y sus efectos en la creación de sentidos. Lectura e interpretación de obras de teatro.
Exploración de formas no tradicionales de la expresión literaria / Escritura creativa del género narrativo o poético y representación de textos del género dramático.
Producción de textos de recomendación fundamentada de lecturas / Procedimientos del discurso literario y de las convenciones de los distintos géneros.
Construcción de un proyecto personal de lecturas cuatrimestral/ anual
Establecimiento de criterios personales: seguir un tema,
seguir un autor, seguir un género, etc.
Presentar reseñas de lecturas en formas no tradicionales de expresión: canciones, graffiti, historieta.
Interpretación de imágenes como portadoras del discurso literario: películas, series televisivas, etc.
Sugerencias de formas no tradicionales de expresión: canciones, graffiti, historieta.
Conocimiento y formas de búsqueda en bibliotecas digitales.
Análisis con ayuda del docente de distintas obras, considerando planteos teóricos y datos sobre el contexto de producción.
Disfrute personal y disposición para discutir y compartir con otros las experiencias de lectura literaria, valorando la diversidad de interpretaciones en relación con textos literarios leídos o escuchados y compartidos.
Ampliación y enriquecimiento de las prácticas de lectura literaria mediante la frecuentación y exploración de diversos soportes y circuitos de difusión y consumo de literatura: revistas literarias, sitios Web especializados, comunidades virtuales, bibliotecas, librerías, etc.
Participación en espacios de socialización y discusión de interpretaciones y juicios de apreciación y valoración, dando cuenta de la apropiación progresiva de saberes sobre el discurso literario y los géneros.
Reconocimiento y la valoración de las lenguas y variedades lingüísticas presentes en la comunidad, en los textos escritos y en los medios de comunicación audiovisuales. Apropiación de las nociones de dialecto (geográfico y social), registro y usos locales: registro de variedades dentro de la institución escolar, la familia, la comunidad. Análisis reflexivo. Uso adecuado de los mismos según la situación de comunicación en los ámbitos mencionados.
Reconocimiento de variedades lingüísticas en textos narrativos, descriptivos y dialógicos, literarios y no literarios. Producción reflexiva de textos aplicando las diferentes variedades estudiadas.
A partir de la lectura permanente y sostenida de textos variados y completos: Reflexión metalingüística atendiendo a las marcas discursivas y lingüísticas de los géneros estudiados. Incorporación progresiva de normas lingüísticas y discursivas. (Relación entre persona gramatical y tipos de narrador. los tiempos verbales propios del relato y sus correlaciones: pretérito perfecto simple (hechos principales) y pretérito imperfecto (acciones secundarias o coadyuvantes), presente y pretérito imperfecto (presentación del marco espacio temporal y descripción de personas u objetos), pretérito pluscuamperfecto (hechos anteriores al tiempo del relato), condicional (para el futuro de los hechos del relato). Conectores temporales, causales y consecutivos.).
Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos expositivos de divulgación: (El tiempo presente (marca de atemporalidad). Los adjetivos descriptivos (caracterización de objetos). La sintaxis de la frase expositiva. Organizadores textuales y conectores)
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Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos de opinión: (Uso de estilo directo e indirecto (o referido). Ampliación de repertorio de verbos introductorios. Los adjetivos con matiz valorativo. La distinción entre aserción y posibilidad. Organizadores textuales y conectores causales y consecutivos).
Apropiación reflexiva y en función de las necesidades de comprensión y producción de textos orales y escritos de saberes sobre: Los constituyentes oracionales: sus funciones en términos de informatividad. Las construcciones sustantivas, adjetivas, adverbiales y verbales y sus posibles combinatorias para la construcción de oraciones la flexibilidad sintáctica de nuestra lengua y de su impacto en el significado: orden lógico y el orden envolvente (núcleos con modificadores cercanos o lejanos y su relación con lo claro/oscuro), la precisión y la ambigüedad en el proceso de producción e interpretación; y, las variaciones de sentido que producen las reformulaciones (cambio del orden de los elementos, sustitución de palabras o expresiones, eliminación, expansión). Disposición de saberes sobre funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones (simple y compuesta).
Disposición de saberes sobre funciones sintácticas básicas en la oración simple para la optimización de los procesos de revisión y corrección de textos: Reglas morfosintácticas de orden, concordancia y selección. El sujeto expreso y el desinencial, y su uso para lograr la cohesión del texto o como recurso de estilo.
En las producciones escritas: revisión reflexiva de nociones básicas de segmentación en textos utilizados en lectura‐escritura‐literatura: texto, párrafo, oración, palabra, sílaba, letra. Reflexión acerca del alfabeto español.
Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia para la ampliación del vocabulario, para inferir el significado de las palabras desconocidas; campos léxicos‐campos semánticos, como procedimiento de cohesión y como recurso de estilo Los procedimientos de formación de palabras (sufijación, prefijación, parasíntesis, composición) para la ampliación del vocabulario y para inferir el significado o la ortografía de alguna palabra. Ejercicios de análisis y producción de palabras atendiendo a los aportes que diversas culturas dejaron/dejan en el Español. Las clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones, adverbios, artículos y pronombres (personales, posesivos, demostrativos, enfáticos).
Verbos: formas conjugadas y no conjugadas; algunas formas de verbos regulares e irregulares en las que suele cometerse errores Correlaciones verbales en las construcciones condicionales Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar... Sistematización de normas y control de uso en relación con: tilde diacrítica y en hiato ortografía de: parónimos homófonos de uso frecuente; construcciones homófonas (voy a ser‐ voy a hacer; va a ver – va a haber) ortografía de afijos vinculados con el vocabulario especializado ( bio‐, eco‐, xeno‐, ‐logía, entre otros) ortografía de verbos de uso frecuente que ofrecen dificultades: ser‐ estar‐ hacer‐ ir‐venir, entre otros ortografía de sustantivos abstractos : terminaciones sión/ción –ancia/encia‐bilidad ortografía de adjetivos: terminaciones sor/sorio/sivo –ava/eve/evo –oso/osa –able/ible ortografía de adverbios y locuciones de uso frecuente que ofrecen dificultad (por ejemplo, quizá, tal vez, a través o bien adverbios terminados en mente) Sistematización de normas y control de uso en relación con: tildación de palabras compuestas y pronombres interrogativos y exclamativos en estilo directo e indirecto; casos especiales (porque/por qué/porqué, sino/si no, demás/ de más, entre otros.
Reflexión acerca de los usos correctos y del sentido de los signos de puntuación, con énfasis en: comas que separa ciertos complementos oracionales (inclusión de complementos explicativos) y conectores. Guión obligatorio en algunas palabras compuestas. paréntesis y guiones; dos puntos para introducir citas y enumeraciones. Comillas para las citas en estilo directo. puntos suspensivos (para indicar suspenso, dejar algo incompleto o cambiar de tema).
Sistematización de normas sobre usos convencionales de algunas marcas tipográficas: negrita, cursiva, subrayado y mayúsculas sostenidas.
Lengua y Literatura 2° año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
Hablar
Oralidad
Identificación y valoración de expresiones provenientes de lenguas y variedades lingüísticas de su comunidad (lenguas en contacto, regionalismo).
Producción de textos expositivos.
Consideración de recursos específicos (definiciones, ejemplos, comparaciones, analogías, reformulaciones).
Producción de textos de opinión. Consideración de estrategias para formular opiniones y construir y enunciar diferentes tipos de argumentos y contraargumentos (cita de autoridad, ejemplificación, analogía, etc.). Consulta de fuentes para la elaboración personal de pruebas.
Empleo de recursos verbales y paraverbales como refuerzo de la oralidad: muletillas, entonación, matices de voz, pausas, silencios, ritmos, volumen, quinésica (gestos, postura corporal, desplazamientos, miradas).
¿Qué dicen hoy los medios? La circulación de opiniones e informaciones
Comentario de noticias y textos sobre temas polémicos que aparezcan en medios de comunicación y publicidades.
Formulación de preguntas y respuestas oportunas, solicitud de aclaraciones, y explicaciones y, parafraseo de la información recibida.
Formulación de opiniones y argumentos fundados en la consulta de fuentes y en producciones personales.
¿Cómo presento oralmente lo que aprendo?
Planificación del tiempo en presentaciones orales.
Organización de debates sobre temas de actualidad e interés del grupo. Asunción y mantenimiento de un rol.
El acto de escucha (comprender)
Escritura
Recuperación de la información a partir del acto de escucha, parafraseo, toma de apuntes.
Notaciones marginales, resumen. Síntesis. Fichas bibliográficas. Organizadores gráficos. Uso de diversos procedimientos de abreviación y otras marcas gráficas para la organización de notas y apuntes.
Comprender y registrar lo que escucho: ¿qué puedo hacer para mejorar el aprendizaje?
Escucha de textos narrados oralmente, audiciones,
Videos, películas, otros materiales audiovisuales para registrar y seleccionar información según consignas dadas.
Registrar información de primeras escuchas. Tomar apuntes y notas con soporte organizativo previo y sin soporte. Reorganizar por escrito el material y elaborar resumen, síntesis, informes según consignas. Contrastar con otros compañeros.
Arribar a conclusiones a partir de lo escuchado. Defender posiciones.
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Lectura (comprensión)
Producción de texto expositivo: Incorporación de comparaciones, citas, ejemplos. Creación de textos digitales expositivos (ej. infografías). Incorporación de recursos: hipervínculo, imágenes, movimiento, ventanas emergentes.
Producción de textos narrativos (relatos de experiencias y viajes, anécdotas, autobiografías, biografías, reseñas históricas, crónicas) Incorporación de: variación de las voces narrativas, caracterizaciones; estructura textual (episodios y sucesos, marco espacio temporal; secuencia lógica y cronológica lineal y no lineal); procedimientos estilísticos (descripciones, discursos directos e indirectos, flash back, monólogo interior).
Producción de textos de opinión (reseñas críticas sobre textos leídos, películas, espectáculos, carta de lectores, editoriales, artículos de opinión para la revista escolar o local). Incorporación de: subjetivemas; ejemplos, citas, preguntas retóricas, concesiones, correcciones; de elocución y modalizadores; diversidad de tipos de argumentos (de cantidad, calidad, de hecho, de generalización, de ejemplaridad).
Incorporación de estrategias de Planificación y Redacción de borradores.
Aspectos a considerar: intención, participantes, adecuación y registro, tema, formato textual, organización de la información, cohesión y coherencia; disposición de la información, marcas tipográficas y de puntuación; estructura sintáctica e informatividad, analogías, información inferencial, verificación.
Incorporación de estrategias de Reescritura y Reformulación de borradores.
Aspectos a considerar: estrategias de reformulación, sustitución, elipsis, paráfrasis, generalización, discurso directo e indirecto. Reordenamiento de párrafos y oraciones. Adecuación del registro, vocabulario, convenciones del idioma; ortografía y puntuación.
Reconocimiento y utilización de procedimientos propios de textos narrativos y descriptivos como pistas o claves para la construcción del sentido: reformulaciones, citas, comparaciones, ejemplos, analogías, polifonía, correcciones y concesiones.
Empleo autónomo de estrategias de inferencia de significado de palabras (familia léxica, campo semántico, contextualización, etimología).
Análisis crítico de discursos emitidos desde los nuevos medios tecnológicos.
Adquisición de estrategias de lectura adecuadas al género textual y al propósito de lectura: pre‐ lectura, lectura y poslectura.
Reconocimiento de posturas, diversos tipos de argumentos, contraargumentos, pruebas y refutaciones en textos argumentativos (ej. editoriales, artículos de opinión).
“No empieces a escribir sin saber desde la primera palabra adónde vas”
Del Decálogo del perfecto cuentista
Planificar la escritura: buscar información.
La consulta‐ antes y después de la escritura‐ a materiales escritos para resolver los problemas que la escritura le plantea.
El acceso al ciberespacio para buscar información eficazmente,
Relevancia y confiabilidad de la búsqueda, a partir de una amplia diversidad de fuentes.
Exploración de diccionarios electrónicos. Tipos de diccionarios: diccionarios de norma y de usos.
Exploración de variaciones de escritura en soportes analógicos y digitales.
Revisar para reescribir: producción de textos individuales y colectivos.
Revisar los escritos.
Operaciones propias para la revisión de los escritos: ampliación, sustitución, omisión, desplazamiento.
Estrategias de reformulación.
Autoevaluar la escritura para aprender y mejorar
Uso de rúbricas y otros instrumentos para organizar y orientar la reflexión sobre la producción personal,
¿Qué hago para comprender un texto?
Anticipar el contenido: ¿Qué sé? ¿Qué dirá el texto? ¿Qué quiero saber?
Estrategias para la activación de ideas previas.
Momento de prelectura.
Controlar lo comprendido.
Post lectura: Desarrollo de habilidades de monitoreo de los propios procesos de comprensión y de selección de estrategias para socializar lo interpretado.
Recuperación de la información: relectura, parafraseo, toma de apuntes. Notaciones marginales, resumen. Síntesis. Fichas bibliográficas. Organizadores gráficos. Uso de diversos procedimientos de abreviación y otras marcas gráficas.
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Literatura
Reflexión sobre el sistema
Escucha, lectura e interpretación de cuentos y novelas (realistas, maravillosos, de misterio, policiales, fantásticos, históricos, de ciencia ficción) de diferentes épocas y procedencia.
Incorporación de habilidades propias de un lector estético: advertir regularidades; sistematizar rasgos de época; encontrar las particularidades de los diversos lenguajes artísticos, etc.
Apropiación de nociones de la teoría literaria: el género como principio de clasificación de los relatos; tiempo del relato: rupturas y coincidencias temporales (paralelismos, alternancias, retrocesos, anticipaciones); modo narrativo.
Construcción de las nociones de dialogismo, polifonía, polisemia e intertextualidad a partir de experiencias de interpretación de relaciones entre obras de diferentes géneros literarios y con la música, la plástica, el cine, la televisión.
Escucha, lectura e interpretación de poesía de tradición oral (coplas, romances) y de autores locales, regionales, nacionales y universales. Reflexión sobre los recursos del lenguaje poético (figuras, juegos sonoros, versificación) y sus efectos en la creación de sentidos. Lectura e interpretación de obras de teatro.
Nociones de interpretación del discurso dramático: reglas de construcción de la acción dramática; personajes: protagonista y antagonista; rasgos permanentes y evolución; texto teatral y texto espectacular; el hecho escénico: sus agentes.
Itinerarios personales de lectura
¿Cómo me transformo en lector?
Definición de preferencias y construcción cada vez más autónoma de itinerarios personales de lectura, justificando criterios de selección.
Ampliación y enriquecimiento de las prácticas de lectura literaria. Frecuentación y exploración de diversos soportes y circuitos de difusión y consumo de literatura.
Descripción de aspectos formales en función de la interpretación:
Observación de detalles recurrentes, identificación de los rasgos estilísticos propios de un autor, sistematización de los elementos que caracterizan un género, entre otros.
Participación en lecturas teóricas, críticas, comentarios, reseñas, etc.
Exploración de formas no tradicionales de la expresión literaria:
Canciones, graffiti, historietas.
Lectura y reconocimiento de los formatos
Los textos poéticos de autores hechos canción.
Reconocimiento y la valoración de las lenguas y variedades lingüísticas presentes en la comunidad, en los textos escritos y en los medios de comunicación audiovisuales. Apropiación de las nociones de dialecto (geográfico y social), registro y usos locales: registro de variedades dentro de la institución escolar, la familia, la comunidad. Análisis reflexivo. Uso adecuado de los mismos según la situación de comunicación en los ámbitos mencionados.
Reconocimiento de variedades lingüísticas en textos narrativos, descriptivos y dialógicos, literarios y no literarios. Producción reflexiva de textos aplicando las diferentes variedades estudiadas.
A partir de la lectura permanente y sostenida de textos variados y completos: Reflexión metalingüística atendiendo a las marcas discursivas y lingüísticas de los géneros estudiados. Incorporación progresiva de normas lingüísticas y discursivas. (Relación entre persona gramatical y tipos de narrador. los tiempos verbales propios del relato y sus correlaciones: pretérito perfecto simple (hechos principales) y pretérito imperfecto (acciones secundarias o coadyuvantes), presente y pretérito imperfecto (presentación del marco espacio temporal y descripción de personas u objetos), pretérito pluscuamperfecto (hechos anteriores al tiempo del relato), condicional (para el futuro de los hechos del relato). Conectores temporales, causales y consecutivos.)
Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos expositivos de divulgación: (El tiempo presente (marca de atemporalidad). Los adjetivos descriptivos (caracterización de objetos). La sintaxis de la frase expositiva. Organizadores textuales y conectores)
Reflexión sistemática sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales en los textos de opinión: (Uso de estilo directo e indirecto (o referido). Ampliación de repertorio de verbos introductorios. Los adjetivos con matiz valorativo. La distinción entre aserción y posibilidad. Organizadores textuales y conectores causales y consecutivos).
Apropiación reflexiva y en función de las necesidades de comprensión y producción de textos orales y escritos de saberes sobre: Los constituyentes oracionales: sus funciones en términos de informatividad. Las construcciones sustantivas, adjetivas, adverbiales y verbales y sus posibles combinatorias para la construcción de oraciones la flexibilidad sintáctica de nuestra lengua y de su impacto en el significado: orden lógico y el orden envolvente (núcleos con modificadores cercanos o lejanos y su relación con lo claro/oscuro), la precisión y la ambigüedad en el proceso de producción e interpretación; y, las variaciones de sentido que producen las reformulaciones (cambio del orden de los elementos, sustitución de palabras o expresiones, eliminación, expansión). Disposición de saberes sobre funciones sintácticas básicas y tipos de oraciones (simple y compuesta).
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Disposición de saberes sobre funciones sintácticas básicas en la oración simple para la optimización de los procesos de revisión y corrección de textos: Reglas morfosintácticas de orden, concordancia y selección. El sujeto expreso y el desinencial, y su uso para lograr la cohesión del texto o como recurso de estilo.
En las producciones escritas: revisión reflexiva de nociones básicas de segmentación en textos utilizados en lectura‐escritura‐literatura: texto, párrafo, oración, palabra, sílaba, letra. Reflexión acerca del alfabeto español.
Las relaciones semánticas entre las palabras: sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia para la ampliación del vocabulario, para inferir el significado de las palabras desconocidas; campos léxicos‐campos semánticos, como procedimiento de cohesión y como recurso de estilo Los procedimientos de formación de palabras (sufijación, prefijación, parasíntesis, composición) para la ampliación del vocabulario y para inferir el significado o la ortografía de alguna palabra. Ejercicios de análisis y producción de palabras atendiendo a los aportes que diversas culturas dejaron/dejan en el Español. Las clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, preposiciones, adverbios, artículos y pronombres (personales, posesivos, demostrativos, enfáticos).
Verbos: formas conjugadas y no conjugadas; algunas formas de verbos regulares e irregulares en las que suele cometerse errores Correlaciones verbales en las construcciones condicionales Conocimiento de la ortografía correspondiente al vocabulario cotidiano y escolar... Sistematización de normas y control de uso en relación con: tilde diacrítica y en hiato ortografía de: parónimos homófonos de uso frecuente; construcciones homófonas (voy a ser‐ voy a hacer; va a ver – va a haber) ortografía de afijos vinculados con el vocabulario especializado ( bio‐, eco‐, xeno‐, ‐logía, entre otros) ortografía de verbos de uso frecuente que ofrecen dificultades: ser‐ estar‐ hacer‐ ir‐venir, entre otros ortografía de sustantivos abstractos : terminaciones sión/ción –ancia/encia‐bilidad ortografía de adjetivos: terminaciones sor/sorio/sivo –ava/eve/evo –oso/osa –able/ible ortografía de adverbios y locuciones de uso frecuente que ofrecen dificultad (por ejemplo, quizá, tal vez, a través o bien adverbios terminados en mente) Sistematización de normas y control de uso en relación con: tildación de palabras compuestas y pronombres interrogativos y exclamativos en estilo directo e indirecto; casos especiales (porque/por qué/porqué, sino/si no, demás/ de más, entre otros.
Reflexión acerca de los usos correctos y del sentido de los signos de puntuación, con énfasis en: comas que separan ciertos complementos oracionales (inclusión de complementos explicativos) y conectores. Guión obligatorio en algunas palabras compuestas. paréntesis y guiones; dos puntos para introducir citas y enumeraciones. Comillas para las citas en estilo directo. puntos suspensivos (para indicar suspenso, dejar algo incompleto o cambiar de tema).
Sistematización de normas sobre usos convencionales de algunas marcas tipográficas: negrita, cursiva, subrayado y mayúsculas sostenidas.
Ciencias Exactas - Matemática 1° año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
Geometría y magnitudes
Números y operaciones
Introducción al Álgebra y al estudio de las
Funciones
Probabilidades y Estadística
Lugar geométrico.
Triángulos: Clasificación. Relación entre las medidas de sus lados. Relación entre las medidas de sus ángulos. Propiedades de los ángulos interiores. Puntos notables del triángulo. Teorema de Pitágoras. Cuadriláteros. Clasificación. Ángulos. Opuestos por el vértice, adyacentes y los determinados por dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Cuerpos geométricos.
Clasificación (poliedros y cuerpos redondos). Perímetro, área de figuras. Volumen de cuerpo. Mediciones y cálculo con medidas. Magnitud, cantidad y medida. Unidades y sistema de medición.
Números enteros. Operaciones en Z y sus propiedades. Recta numérica.
Números racionales. Expresión fraccionaria. Equivalencia entre fracciones.
Expresión decimal y notación científica Densidad. Recta numérica. Operaciones; suma, resta multiplicación, división, potenciación y radicación y sus propiedades.
Expresiones algebraicas: Producción de fórmulas para representar regularidades numéricas, expresiones algebraicas equivalentes. Reconocimiento de variables e incógnita. Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolución de inecuaciones. Abordaje del concepto de relaciones entre variables: tablas, gráficos y fórmulas en diferentes contextos, función de proporcionalidad directa, variación de perímetros, áreas y volúmenes en función de la variación de las dimensiones de figuras y cuerpos.
La estadística. Forma de organización de datos: Tablas y gráficos estadísticos. Variables cualitativas y cuantitativas discretas. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. Variables cualitativas y cuantitativas discretas y continuas. Análisis descriptivo. Conteo. Introducción a Variaciones, permutaciones y combinaciones. Fenómenos y experimentos aleatorios. La probabilidad como una razón.
¿Crisol de razas y el enfoque STEAM qué relación tienen? La geometría está presente en la artesanía, la naturaleza, el arte y la arquitectura. Realización de construcciones sencillas utilizando, cuando sea posible, software como: Geogebra GPL, Geup ®, Cabri ®, PolyPro ®. Representación plana de los cuerpos geométricos. Construcción de figuras de análisis usando diferentes niveles de precisión en el trazado, según ayuden a la interpretación de situaciones geométricas y a su resolución. Construcción de nociones referidas a alturas, diagonales de cuerpos geométricos.
¿Qué relación tienen los distintos conjuntos numéricos con nuestra realidad? Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números enteros. Uso de los números enteros para hallar amplitudes térmicas, diferencias de alturas, posiciones relativas respecto al nivel del mar, tablas de puntajes o goles en diferentes deportes. Investigación de la continuidad de la validez de las propiedades de los números en la ampliación de los conjuntos numéricos estudiados Los números racionales y la música Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números racionales. La aproximación: redondeo y truncamiento. Vincular a los racionales con los valores relativos de las notas musicales, duración de un compás.
¿Qué herramientas nos permiten modelar la realidad? Podemos describir un mismo fenómeno con distintas expresiones Resolución de situaciones problemáticas que requieran transformación de expresiones algebraicas y reconocimiento de expresiones equivalentes. Argumentación de su validez. Ecuaciones: conjunto solución (solución única, infinitas soluciones, sin solución).
¿Cómo procesamos y entendemos la infinidad de datos que nos llegan a diario? Recopilamos, ordenamos, procesamos datos para brindar información que describe un fenómeno. El uso de la estadística en un caso de actualidad. Uso de softwares: GeoGebra, R, Planilla de Cálculo, Plataforma TuVa, Gnuplot., Estadística aplicada (Software creado por la Universidad de Comahue). Diferenciamos la probabilidad del azar Estrategias de conteo, diagrama de árbol, tabla de doble entrada. El juego como vía de entrada a la probabilidad. La probabilidad como una razón, a través de situaciones simples donde se deben reconocer casos posibles y casos favorables.
Ciencias Exactas - Matemática 2º año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
Geometría y magnitudes
Relaciones entre polígonos: semejanza. Polígonos semejantes. Criterios de semejanza de triángulos. Razones en triángulos rectángulos. Razones especiales (razones trigonométricas). Teorema de Thales.
¿CRISOL de razas y el enfoque STEAM qué relación tienen? La construcción de artefactos, como por ejemplo el pantógrafo Utilización de artefactos como el pantógrafo para la comprensión de los conceptos de semejanza entre figuras y su relación con la proporcionalidad y su vinculación con el arte y la tecnología.
Números y operaciones
Introducción al Álgebra y al estudio de las Funciones
Números reales. Usos. Representación de números reales; expresión decimal, expresión fraccionaria. Recta numérica. Densidad y completitud del conjunto de números reales. Operaciones.
Función lineal. Función de proporcionalidad directa. Función de proporcionalidad inversa. . Reconocimiento y uso de relaciones entre variables en situaciones problemáticas que requieran: Estimación, anticipación y generalización de soluciones de problemas relacionadas con nociones de la función lineal, la proporcionalidad y sus propiedades. Diferentes formas de registro o de representación: mediante tablas, gráficos o fórmulas, regularidades o relaciones. Representación de rectas y su relación con la pendiente y la ordenada al origen. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos o conociendo un punto y su pendiente. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
¿Qué relación tienen los distintos conjuntos numéricos con nuestra realidad? Los números metálicos (número de oro, número de plata, número de bronce, número de cobre, número de niquel, número de platino), el arte y la ciencia. Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números reales. Anticipación de resultados. Vinculación de los números reales con el mundo del arte y la ciencia. Estudio de la razón aúrea, reforzar el concepto de razón diferenciándolo del de fracción.
¿Cómo expresar números muy grandes o muy pequeños? Notación científica. Necesidad de usar la matemática para expresar números muy grandes o muy pequeños en diferentes contextos y áreas del conocimiento. Uso e interpretación de resultados brindados por calculadoras o planillas de cálculo.
¿Qué herramientas nos permiten modelar la realidad? Algunos fenómenos se comportan en forma lineal, otros no.
Explicitación y análisis de propiedades de las funciones de proporcionalidad directa (variación uniforme, origen en el cero). Contraste de los resultados obtenidos en el marco de los modelos matemáticos para variaciones uniformes, de las situaciones planteadas evaluando la pertinencia de los mismos. Mostrar la razón de cambio tanto en una función lineal como una de proporcionalidad directa. Comenzar a trabajar nociones de tendencia, la idea intuitiva del infinito. Representación de funciones usando, cuando sea posible, software como Winfun Graphmatica®, Winplot® o Geogebra. GPL. Uso de PhotoMath para la resolución de sistemas de ecuaciones centrando la atención en el planteamiento del sistema y el análisis del conjunto solución del mismo y su pertinencia al contexto de la situación problemática .
Probabilidades y Estadística
Técnicas de recolección de datos. Medidas de dispersión y su relación con la pertinencia de las medidas de tendencia central; media, mediana y moda. Reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en situaciones problemáticas que requieran obtener espacios muestrales utilizando diferentes estrategias. Calcular la cantidad de elementos de diferentes espacios muestrales utilizando estrategias de cálculo pertinentes a cada caso.
¿Cómo procesamos y entendemos la infinidad de datos que nos llegan a diario?
Recopilamos, ordenamos, procesamos datos para brindar información que describe un fenómeno. El uso de la estadística en un caso concreto del contexto. Abordaje a través de ABP. Uso de software GeoGebra, R, Planilla de Cálculo, Plataforma TuVa, Gnuplot., Estadística aplicada (Software creado por la Universidad de Comahue). Cuantificamos la incertidumbre. . Construir hipótesis acerca de la probabilidad de un suceso y contrastarlas. Realizar experimentos aleatorios con el objeto de crear modelos de tratamiento de los mismos desde una perspectiva superadora del determinismo. Expresar la probabilidad de situaciones matemáticas y extra‐matemáticas.
Ciencias Exactas - Matemática
Distribución de contenidos en el ciclo
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Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
Geometría y magnitudes
Lugar geométrico. Relaciones entre polígonos: semejanza. Polígonos semejantes. Criterios de semejanza de triángulos. Razones en triángulos rectángulos. Razones especiales (razones trigonométricas). Teorema de Thales.
Triángulos: Clasificación. Relación entre las medidas de sus lados. Relación entre las medidas de sus ángulos. Propiedades de los ángulos interiores. Puntos notables del triángulo. Teorema de Pitágoras. Cuadriláteros. Clasificación. Ángulos. Opuestos por el vértice, adyacentes y los determinados por dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Cuerpos geométricos.
Clasificación (poliedros y cuerpos redondos). Perímetro, área de figuras. Volumen de cuerpo. Mediciones y cálculo con medidas. Magnitud, cantidad y medida. Unidades y sistema de medición.
¿CRISOL de razas y el enfoque STEAM qué relación tienen? La geometría está presente en la artesanía, la naturaleza, el arte y la arquitectura. Realización de construcciones sencillas utilizando, cuando sea posible, software como: Geogebra GPL, Geup ®, Cabri ®, PolyPro ®. Representación plana de los cuerpos geométricos. Construcción de figuras de análisis usando diferentes niveles de precisión en el trazado, según ayuden a la interpretación de situaciones geométricas y a su resolución. Construcción de nociones referidas a alturas, diagonales de cuerpos geométricos. La construcción de artefactos, como por ejemplo el pantógrafo Utilización de artefactos como el pantógrafo para la comprensión de los conceptos de semejanza entre figuras y su relación con la proporcionalidad y su vinculación con el arte y la tecnología.
Números y operaciones
Números enteros. Operaciones en Z y sus propiedades. Recta numérica.
Números racionales. Expresión fraccionaria. Equivalencia entre fracciones.
Expresión decimal y notación científica. Operaciones; suma, resta multiplicación, división, potenciación y radicación y sus propiedades. Números reales. Usos. Representación de números reales; expresión decimal, expresión fraccionaria. Recta numérica. Densidad y completitud del conjunto de números reales. Operaciones.
¿Qué relación tienen los distintos conjuntos numéricos con nuestra realidad? Los números enteros para representar variaciones o posiciones.
Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números enteros. Uso de los números enteros para hallar amplitudes térmicas, diferencias de alturas, posiciones relativas respecto al nivel del mar, tablas de puntajes o goles en diferentes deportes. Investigación de la continuidad de la validez de las propiedades de los números en la ampliación de los conjuntos numéricos estudiados Los números racionales y la música Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números racionales. La aproximación: redondeo y truncamiento. Vincular a los racionales con los valores relativos de las notas musicales, duración de un compás. Los números metálicos y el arte. Resolución de situaciones problemáticas que impliquen el uso de números reales. Anticipación de resultados. Vinculación de los números reales con el mundo del arte. Estudio de la razón aúrea, reforzar el concepto de razón diferenciándolo del de fracción. ¿Cómo expresar números muy grandes o muy pequeños? Notación científica. Necesidad de usar la matemática para expresar números muy grandes o muy pequeños en diferentes contextos y áreas del conocimiento. Uso e interpretación de resultados brindados por calculadoras o planillas de cálculo.
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Introducción al Álgebra y al estudio de las Funciones
Expresiones algebraicas: Producción de fórmulas para representar regularidades numéricas, expresiones algebraicas equivalentes. Reconocimiento de variables e incógnita.Ecuaciones de primer grado con una incógnita.Resolución de inecuaciones. Abordaje del concepto de relaciones entre variables: tablas, gráficos y fórmulas en diferentes contextos, función de proporcionalidad directa, variación de perímetros, áreas y volúmenes en función de la variación de las dimensiones de figuras y cuerpos Función lineal. Función de proporcionalidad directa. Función de proporcionalidad inversa. Diferentes formas de registro o de representación: mediante tablas, gráficos o fórmulas, regularidades o relaciones. Representación de rectas y su relación con la pendiente y la ordenada al origen. Ecuación de la recta que pasa por dos puntos o conociendo un punto y su pendiente. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
¿Qué herramientas nos permiten modelar la realidad? Podemos describir un mismo fenómeno con distintas expresiones
Resolución de situaciones problemáticas que requieran transformación de expresiones algebraicas y reconocimiento de expresiones equivalentes. Argumentación de su validez. Ecuaciones: conjunto solución (solución única, infinitas soluciones, sin solución). Algunos fenómenos se comportan en forma lineal, otros no. Explicitación y análisis de propiedades de las funciones de proporcionalidad directa (variación uniforme, origen en el cero). Contraste de los resultados obtenidos en el marco de los modelos matemáticos para variaciones uniformes, de las situaciones planteadas evaluando la pertinencia de los mismos. Mostrar la razón de cambio tanto en una función lineal como una de proporcionalidad directa. Comenzar a trabajar nociones de tendencia, la idea intuitiva del infinito. Representación de funciones usando, cuando sea posible, software como Winfun Graphmatica®, Winplot® o Geogebra. GPL. Uso de PhotoMath para la resolución de sistemas de ecuaciones centrando la atención en el planteamiento del sistema y el análisis del conjunto solución del mismo y su pertinencia al contexto de la situación problemática.
Probabilidades y Estadística
La estadística. Forma de organización de datos: Tablas y gráficos estadísticos. Variables cualitativas y cuantitativas discretas. Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. Variables cualitativas y cuantitativas discretas y continuas. Análisis descriptivo. Conteo. Introducción a Variaciones, permutaciones y combinaciones. Fenómenos y experimentos aleatorios. La probabilidad como una razón. Técnicas de recolección de datos. Medidas de dispersión y su relación con la pertinencia de las medidas de tendencia central; media, mediana y moda. Reconocimiento y uso de la probabilidad como un modo de cuantificar la incertidumbre en situaciones problemáticas que requieran obtener espacios muestrales utilizando diferentes estrategias. Calcular la cantidad de elementos de diferentes espacios muestrales utilizando estrategias de cálculo pertinentes a cada caso.
¿Cómo procesamos y entendemos la infinidad de datos que nos llegan a diario?
Recopilamos, ordenamos, procesamos datos para brindar información que describe un fenómeno. . El uso de la estadística en un caso concreto del contexto. Abordaje a través de ABP. Uso de software GeoGebra, R, Planilla de Cálculo, Plataforma TuVa, Gnuplot., Estadística aplicada (Software creado por la Universidad de Comahue). El uso de la estadística en un caso concreto del contexto. Abordaje a través de ABP. Uso de software GeoGebra, R, Planilla de Cálculo, Plataforma TuVa, Gnuplot., Estadística aplicada (Software creado por la Universidad de Comahue). Diferenciamos la probabilidad del azar Estrategias de conteo, diagrama de árbol, tabla de doble entrada. El juego como vía de entrada a la probabilidad. La probabilidad como una razón, a través de situaciones simples donde se deben reconocer casos posibles y casos favorables. Cuantificamos la incertidumbre. . Construir hipótesis acerca de la probabilidad de un suceso y contrastarlas. Realizar experimentos aleatorios con el objeto de crear modelos de tratamiento de los mismos desde una perspectiva superadora del determinismo. Expresar la probabilidad de situaciones matemáticas y extra‐matemáticas.
Ciencias Naturales - Biología 1° año
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Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
Los seres vivos, el ambiente y sus interacciones: Intercambio de materia y energía en los sistemas biológicos y dinámica en los sistemas ecológicos
Poblaciones, comunidades biológicas y ecosistemas: niveles de organización, propiedades e interpretación de imágenes regionales. La Biosfera como ecosistema global. El ecosistema como sistema basado en el intercambio de materia y energía en los organismos. Modelos de ecosistemas. Factores bióticos y abióticos. Relaciones alimentarias. Ecosistemas regionales. Biodiversidad. Cuidado del ambiente e impactos de la actividad humana, con foco local y global. Noción del ambiente. El ciclo del carbono y del oxígeno. La energía y la sociedad actual. Energías renovables y no renovables. El papel de la radiación solar en el surgimiento y persistencia de la vida. Efecto invernadero. Calentamiento global. Huella de carbono.
El impacto de la actividad humana en los ecosistemas
Casos exitosos de restauración ecológica de ecosistemas degradados
Ecosistemas artificiales para la producción (hidroponia, acuaponia, aeroponia, etc.).
Casos emblemáticos de introducción de especies exóticas y su impacto en los ecosistemas (ej. castor, trucha arcoíris, estornino, mosquito Aedes aegypti, etc.).
La acción antrópica y su impacto en los ecosistemas: la deforestación del Amazonas, impacto climático y biodiversidad en los Pirineos.
El impacto del cambio climático en las poblaciones vegetales y animales.
Desastres ambientales provocados por el derretimiento de los hielos.
Modelos terrarios, acuarios, compost, invernaderos, etc.
Caso Chernóbil.
La energía como recurso natural
La humanidad busca respuestas en la naturaleza: energías renovables. (ej. parque solar fotovoltaico Misionero, parques eólicos de la República Argentina, parques eólicos marinos en Europa.).
Desafíos energéticos e infraestructura resiliente frente a un mundo que cambia.
Residuos forestales y generación de energía.
Desarrollo sostenible
“Buenas prácticas, buena vida, buen planeta”: la certificación de sustentabilidad de ciudades argentinas.
Ciudades sustentables: los casos de Copenhague, San Francisco, Melbourne, Toronto y Reijavick.
“Desperdicios CERO”: el impacto de las producciones agropecuarias en el medio ambiente y el aprovechamiento de sus residuos.
Reciclado, reutilización y reducción de residuos
Estrategias de los países para disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero a largo plazo: el protocolo de Kioto y el Acuerdo de París
Convertir gases del efecto invernadero en polyester sustentable.
Tecnología y ecología
Internet como ecosistema. Ecosistemas de información. Cambio climático y alertas tecnológicas tempranas para la gestión de riesgos. Tecnologías en la separación y reciclado de basura. Robótica como interacción del mundo virtual y físico. Planillas de cálculo, gráficos y tablas en soportes tecnológicos.
Simuladores para calcular huellas de carbono.
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Origen, continuidad y diversidad de la vida: teorías sobre el origen de la vida
Relación entre la aparición de la vida, los cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición. Aproximación a las teorías que explican el origen de la vida, su relación con las funciones vitales y la diferenciación celular. Análisis y comprensión del conocimiento científico como una construcción histórico-social de carácter provisorio. Células y organismos procariotas y eucariotas. Clasificación del modo de nutrición (autótrofa y heterótrofa) y estructuras implicadas en el proceso en plantas, animales, hongos y microorganismos. Importancia económica, sanitaria y ecológica de la biodiversidad de los organismos microscópicos para la actividad humana y el ambiente. Los factores que inciden en la alteración de la dinámica de los ecosistemas.
Importancia biológica de los microorganismos
Comparación de tipos celulares y análisis de las ventajas y desventajas de organismos unicelulares y pluricelulares.
Alexander Fleming y el descubrimiento de la Penicilina.
Sistemas que permiten la alimentación herbívora: el rol de los microorganismos en la digestión en los poligástricos.
Las cianobacterias y su importancia en el surgimiento de la vida en el planeta y en su conservación.
Las algas como “biomonitores” de condiciones ambientales.
Microorganismos y biotecnología
Innovaciones tecnológicas a partir de hongos: fibras textiles, descontaminantes, uso industrial, etc.
Digestor de polyester.
Biodiseño.
Origen, continuidad y diversidad de la vida
Características comunes de los seres vivos. Problematización sobre la clasificación de los seres vivos e identificación de algunos criterios para agruparlos. Características generales de bacterias, protistas, hongos, plantas y animales, virus y priones. Modelo de ser vivo. Enfoque evolutivo y comparativo de las estructuras implicadas en la nutrición, relación y reproducción de cada uno de los grupos.
Microorganismos y biotecnología
Aplicaciones biotecnológicas de enzimas de hongos nativos.
Los microorganismos y la salud humana
Principales patógenos diagnosticados en Misiones (Dengue, Fiebre Amarilla, Paludismo, Leishmaniasis, Esquitosomiasis)
Enfermedades: (bacterias) Streptococcus y Salmonella, (protista) Mal de Chagas, (hongos) Mal de la Tela, (virus) Dengue y (pirones) Enfermedad de las vacas Locas
Coronavirus.
El organismo humano como sistema complejo y su salud: Integración de sistemas y procesos que intervienen en la nutrición humana
El cuerpo humano como sistema complejo, abierto e integrado. Construcción de modelos de los distintos sistemas (digestivo, respiratorio, circulatorio, urinario). Indagación sobre los problemas de salud más frecuentes relacionados con estos sistemas a nivel individual y social. Diferentes modelos nutricionales, hábitos alimentarios y dietas saludables. Integración de funciones y procesos en el organismo humano: digestión, circulación, respiración y excreción. Alimentos y nutrientes: su caracterización y función en el organismo humano.
El cuidado del cuerpo
Consecuencias orgánicas del consumo de alcohol y tabaco.
Drogas depresoras, estimulantes y alucinógenas: riesgos inmediatos y a largo plazo que derivan de su consumo.
Fronteras y narcotráfico.
Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo. Malnutrición y desnutrición. Riesgos de la alimentación desequilibrada o inadecuada. Trastornos alimentarios.
El ser humano y su salud
Observatorio Provincial de Consumo de Drogas y Legislación
Intolerancias alimentarias.
Tecnología y salud
Salud y Microchips.
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El organismo humano como sistema complejo y su salud: adolescencia y sexualidad
Sexualidad humana. Cambios físicos (órganos y funcionamiento) en la adolescencia. Derechos sexuales y reproductivos. Análisis de situaciones de riesgo vinculadas con la sexualidad: aborto, infecciones de transmisión sexual y violencia sexual. El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva. Cambios psicológicos. La prevención de infecciones de transmisión sexual. Reproducción, embarazo, parto, maternidad y paternidad desde un abordaje integral. El embarazo no intencional en la adolescencia: los métodos anticonceptivos. El derecho de las personas a vivir su sexualidad de acuerdo a sus convicciones y preferencias en el marco del respeto por los/as otros/as.
El cuidado del cuerpo
Enfermedades de transmisión sexual reemergentes.
Interrelación entre aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos.
Abordaje de la sexualidad humana a partir de su vínculo con la afectividad y los diferentes sistemas de valores y creencias.
El impacto del alcohol y las drogas en el riesgo de contraer ETS y en embarazos no deseados. Consecuencias del consumo de drogas y alcohol en el desarrollo fetal.
El ser humano y su salud
Derechos vulnerados: acoso, abuso, violencia sexual y maltrato.
Modelos corporales de los medios de comunicación y la publicidad.
Embarazo adolescente
Organización Mundial de la Salud e investigaciones en las Enfermedades de Transmisión Sexual. Marco Jurídico. Embarazo adolescente.
Tecnología y salud
Grooming y cyberbullying.
Ciencias Naturales - Biología 2° año
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Ejes
Origen, continuidad y diversidad de la vida: la célula como unidad de vida
Origen, continuidad y diversidad de la vida: la reproducción como continuidad de la vida
Contenidos esenciales
Interpretación del modelo de célula como unidad estructural, funcional y de origen de los seres vivos y el reconocimiento de la diversidad celular. Aproximación a las teorías que explican el origen de las células. Identificación de las organelas celulares y su correlato con las funciones que cumplen. La teoría del ancestro común bajo la luz de la teoría celular. Explicaciones sobre el origen de las primeras células. Estructura básica de la célula. Origen de la pluricelularidad.
Aproximación a la función de reproducción a nivel celular como función vital para la continuidad de la especie, diferenciando mitosis y meiosis. Función de reproducción en los seres vivos y el reconocimiento de las ventajas y desventajas evolutivas en los procesos de reproducción sexual y asexual. Ventajas y desventajas adaptativas. Características de las gametas femeninas y masculinas en diferentes organismos (animales, plantas). Fecundación. Comparación con la reproducción asexual en relación con la generación de variabilidad. Ventajas y desventajas adaptativas de cada una. Relación de la meiosis con la generación de diversidad de genotipos. Relación con la teoría de la selección natural.
Contenidos Emergentes
Grandes descubrimientos
Experimentos de Hammerling y Gurdon sobre la localización del material genético en el núcleo celular.
El éxito evolutivo de las bacterias y su impacto en el desarrollo humano.
La microscopía electrónica y sus avances.
Diseño y construcción de diferentes modelos celulares.
Tecnología y ecología
Simuladores digitales para el análisis de los cambios poblacionales.
Documentales sobre los viajes de Darwin.
Sitios web para creación o análisis de árboles filogenéticos.
Experimentos de contagio a gran escala.
Desperdicios CERO: el rol de los microorganismos en el tratamiento de los efluentes de las producciones agroindustriales.
La proliferación de bacterias en medios de cultivo.
Biotecnología
Las implicancias de la selección artificial en la domesticación de especies animales.
La importancia de la selección artificial en las producciones agropecuarias.
El uso del mejoramiento genético en la producción vegetal y animal.
Multiplicación de plantas a través de técnicas biotecnológicas (cultivos in vitro).
La reproducción asistida y la selección artificial en la producción ganadera
El impacto de la reproducción asistida en especies en peligro de extinción.
El ser humano y su salud
La reproducción descontrolada de células y su relación con el cáncer. Factores de riesgo.
La división de células asociada al crecimiento de un embrión.
Contaminación de alimentos, vestimenta y manos: el caso Semmelweis y sus implicancias en las prácticas médicas.
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El organismo humano como sistema complejo y su salud: Adolescencia y sexualidad
El organismo humano como sistema complejo y su salud: Integración de sistemas y procesos que intervienen en la nutrición humana
Reconocimiento de la complejidad y multidimensionalidad de la sexualidad y de la importancia de la toma de decisiones responsables. Interpretación de los procesos relacionados con la reproducción humana. Ciclo ovárico y menstrual. Fecundación. Desarrollo embrionario. Embarazo en la adolescencia.
Sistemas involucrados en la relación: nervioso, endocrino, locomotor e inmune. Construcción de modelos de los distintos sistemas. Hábitos y conductas como factores de riesgo para la salud. Mecanismos de respuesta a nivel organismo. Percepción. Modelo de estímulo, procesamiento y respuesta. Tipos de estímulo y receptores. La comunicación entre sistemas biológicos. Comportamientos complejos. Respuestas instintivas versus aprendidas. Estudios clásicos de comportamiento animal.
El ser humano y su salud
Consecuencias del consumo de drogas y alcohol en el desarrollo fetal.
Educación sexual integral
Factores que inciden en el desequilibrio del ciclo ovárico y menstrual
Campañas de comunicación sobre Educación Sexual Integral
La vulneración de derechos sexuales: La discriminación, la violencia, el acoso, el abuso, el maltrato, la explotación sexual y trata
El cuerpo que cambia, la autonomía y su construcción progresiva.
Distintas miradas sobre el aborto (como problema ético, de salud pública, moral, social, cultural y jurídico, etc.).
Análisis de situaciones de riesgo vinculadas con la sexualidad: aborto, infecciones de transmisión sexual y violencia sexual.
Abordaje de la sexualidad humana a partir de diferentes costumbres y contextos.
Tecnología y salud
Uso de Aplicaciones para monitoreo de embarazos
Prevención del grooming. Redes sociales y sexualidad.
Adaptaciones al medio y comportamiento
Diferencias anatómicas en ojos, oídos, extremidades, etc. en función de la adaptación al medio. Ilusiones ópticas y auditivas.
Registros digitales de medición de respuestas al medio (frecuencia cardíaca, respiratoria, presión arterial).
Comportamiento animal: la dinámica de las abejas y de las hormigas.
Etología en animales silvestres y domésticos.
Bienestar animal en las producciones pecuarias.
Reconocimiento de estructuras observadas en material real de órganos de animales vertebrados (encéfalo, lengua, ojos) y su correlato con dichos órganos en el ser humano.
Prevención de trastornos del sistema locomotor.
Salud y tecnología
Refuerzo positivo intermitente y Redes Sociales
Entorno de manipulación y adición en Redes Sociales
Redes sociales y su impacto en índices de depresión y ansiedad
Tecnología persuasiva.
Sitios de internet que permiten realizar experimentaciones de fenómenos de percepción.
Ciencias Naturales - Fisicoquímica 2° año
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Ejes
Materia y materiales
La estructura de la materia
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
Concepto de materia. Revisión y discusión acerca de los significados de los términos materia, material y cuerpo. Aproximación al estudio de las propiedades generales de la materia, peso, masa, volumen diferenciándolas de las propiedades microscópicas. Sistemas materiales: clasificación. Conceptualización de concentración, identificando los componentes de una solución:soluto y solvente partiendo de lo perceptible, como el color, el olor o el sabor. El estudio de las soluciones sólidas, líquidas y gaseosas; diluidas y concentradas se introducen a partir de prácticas sencillas de laboratorio. Composición del aire y contaminación.
Materia
“Rodeados de gases”. Modelo de partículas y teoría cinético-molecular. Leyes experimentales de los gases: Boyle, Gay-Lussac y Charles. Aplicaciones, experiencias científicas y simulaciones (globo aerostático, garrafa, gaseosas, entre otros). Contaminación por gases de efecto invernadero: procesos, propiedades y acuerdos internacionales (Kyoto - París)
Sistemas materiales
“Siguiendo el curso del agua”. Propiedades físicas: los distintos estados de la materia, capilaridad, tensión superficial, glaciares. Propiedades químicas: descenso crioscópico, aumento ebulloscópico, solvente universal, densidad, pH. Lluvia, lagos, ríos, mares y océanos. Características (densidad) y ciclo del agua. ¿Qué sitios eligió el hombre para sus ciudades? ¿Qué usos le dio al agua? Mecanismos: acueducto, molino, riego, canal, sifón, bomba hidráulica.
¿Cómo limpiamos el agua?
Sistemas homogéneos y heterogéneos y métodos de separación. Planta potabilizadora de agua: procesos. Efluentes. Ocean Cleanup: procesos y mecanismos. Estudio de casos: Impacto de la industria en la solubilidad de contaminantes en cuerpos de agua. Experiencias científicas (filtro de agua) y simulaciones. Caso Auroville: Potabilización de aguas negras y grises.
La noción de materia permite introducir los conceptos de átomos, moléculas e iones y de la evolución de los modelos atómicos, esquematizándolos en representaciones acotadas. La introducción al análisis del modelo atómico actual conducirá a reconocer las características de los elementos químicos en la Naturaleza, su ordenamiento y clasificación. La Tabla Periódica: las fuerzas eléctricas que mantienen unidos los átomos, permitirá la comprensión de la interacción entre electrones y protones para formar distintos compuestos. Las generalidades de las uniones químicas les permitirá ampliar y relacionar un importante concepto: las propiedades dependen de la forma en que se unen los átomos. La formación y distribución del agua y el dióxido de carbono en nuestro planeta.
Modelo atómico: ¿De qué está hecho nuestro universo?
Filósofos naturalistas: De Parménides y Heráclito, hasta Anaxágoras y el modelo atómico de Demócrito. Modelos modernos: Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y Schrödinger. Proyecto: Representaciones de átomos y moléculas. Divulgación científica: Observatorio mendocino - rayos cósmicos. Campos cuánticos y física cuántica (Royal Institution).
Tabla periódica: "Recursos químicos"
Recursos misioneros: Flora, minerales y agrícola-ganaderos. Industrias principales y sus procesos químicos (Pasta celulosa). Fertilizantes, pesticidas y otros químicos relevantes.
"Chequeo médico". Los elementos principales en nuestro cuerpo y procesos químicos (digestión, respiración, enzimas, entre otros) Aportes a la medicina: Aspirinas , anestesia, antisépticos, vacunación y medicina alternativa. Nutrición química: fermentos, grasas trans y proceso de hidrogenación, pasteurización, bromatología, entre otros. Chequeos médicos: concentración de oxígeno, nivel de glucosa, termómetro, alcoholemia, entre otros.
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Conservación y transformación de la energía
En los cambios y la energía se analizarán distintos tipos de energía para interpretar sus transformaciones y conservación en los distintos sistemas. Las relaciones entre la materia y la energía. Asociado a la energía,se estudia el calor y los cambios que produce su aumento o disminución en sistemas sólidos, líquidos y gaseosos. Las características de esos cambios se asociarán a los valores de temperatura, dato estadístico observable desde instrumentos conocidos como el termómetro, realizando registros de las mismas y comparando las distintas escalas termométricas. La interpretación de las transformaciones químicas en el medio ambiente como procesos en los que se forman sustancias diferentes de las iniciales facilita la idea de la combustión completa e incompleta y de las sustancias que derivan de ese fenómeno, como productos de la combustión. La introducción de conocimientos elementales acerca del carbono como componente esencial de los organismos vivos.
Se abordan las relaciones entre la electricidad y la materia asociada al efecto que produce el desplazamiento de las cargas eléctricas en algunas sustancias como el hierro, concepto ligado al movimiento de cargas libres dentro de una pila o batería, dando lugar a la corriente eléctrica. . La conceptualización de corriente eléctrica es importante para explicar algunos de sus efectos y los distintos materiales que se utilizan como aislantes de aquellos que se conocen como conductores, para lo cual se pueden indicar escalas cualitativas de conductividad de materiales y ver cuáles aíslan y cuáles conducen las cargas eléctricas.
Cambios químicos
“El fuego sagrado”. Lenguaje químico - fórmulas y ecuaciones. ¿Qué es el fuego? TED ¿Para qué hacer fuego? Historia y usos.. Tipos y características: reactantes, productos, irreversibilidad. Triángulo de combustión: ¿Cómo apagar distintos tipos de fuego?
"Química ecológica":
Ciclo del carbono. Biodiversidad y selva amazónica, deforestación e incendios. ¿Por qué la llamamos pulmón del planeta? Biodiversidad y Biobanco. Parques nacionales y reservas. Quema de combustibles fósiles: productos y producción de GEI (gases de efecto invernadero). Lineamientos protocolo de Kyoto y acuerdo de París
"Debates químicos"
Industria bélica: Nobel, bomba atómica y armas químicas. Genética, concepción y métodos anticonceptivos. Progreso Vs contaminación
Carácter eléctrico de la materia: “Energía en casa”
Reacciones y transformaciones caseras. Electrodomésticos y domótica. ¿Cuánto consumimos? Factura de luz y gas. Seguridad: conductores, aislantes, disyuntores, llaves térmicas y pararrayos.
Movimientos y energía
Las nociones básicas de fuerzas y de los distintos tipos de movimiento conducirán a deducir qué magnitudes se asocian, para explicar fenómenos mecánicos de observación cotidiana y directa. En dichos fenómenos, se pretende poner de manifiesto la asociación del movimiento con la energía mecánica y las formas conocidas de ésta: la energía potencial y la energía cinética.
Estática: “Juegos físicos”
Sistemas de fuerzas y representación. Diagrama de cuerpo libre. Sistemas colineales, concurrentes y paralelos (cinchadas, subibaja, hamacas, pasamanos, tobogán, entre otros) ¿Qué transformaciones de energía potencial ocurren? Simulaciones y experiencias científicas
Cinemática: “Velocidad animal”
¿Cuáles son los animales más rápidos del mundo? ¿Es lo mismo veloz y rápido? Fauna autóctona de Misiones
Trabajo y energía: “Deportes enérgicos”
Cómo intervienen la energía potencial y cinética en las disciplinas: skate, paracaidismo, surf, bungee, rafting, ski, entre otros. Atletismo: salto con garrocha, lanzamientos y velocidad. Aerodinámica: Ciclismo, natación (trajes), arquería, tenis y fútbol, entre otros. Evolución del deporte: Destrezas, principios y medidas de seguridad.
Ciencias Sociales - Historia 1° año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
Las Ciencias Sociales: Historia
La historia: disciplina científica y ciencia social. Las fuentes. El tiempo en la Historia; Historia, cultura y civilización. Conceptos. Tiempo lineal y cíclico.
¿Es verdad todo lo que se dice, se lee o se escucha?
La validez de las fuentes en nuestro tiempo.
Fuentes de información en la actualidad: Fiabilidad, fake news, fuente no comprobadas. Ejemplos de casos de fake news: Coronavirus, Mercado de pases en el futbol, otros.
Comunidad de indagación. Temáticas vinculadas a la actualidad. Fuentes de información. Fake news. (Temas de interés, ejemplo mercado de personas compra y venta de jugadores de fútbol).
Los primeros grupos humanos y formas de organización política, religiosa y cultural
Teorías: creacionista y científica. La ocupación humana del planeta. El poblamiento del continente americano.
Las culturas aborígenes en nuestra región. Primeras manifestaciones culturales: surgimiento del lenguaje. Las culturas cazadoras-recolectoras. Formas de apropiación y distribución de los recursos naturales.
Culturas Altoparanaense, El doradense, Tupí‐guaraní. La sociedad guaraní a través del tiempo.
¿Es la Tierra el único planeta habitado?
Nuestro planeta y otros planetas. Algunos interrogantes: ¿por qué es posible la vida en nuestro planeta ?; ¿qué pasaría si existiese vida en Marte? Avances de investigaciones: NASA y Agencia Espacial Europea. Descubrimientos de vida en otros planetas. El hito histórico de la llegada a la Luna. 2020 Tesla y NASA.
Manifestaciones culturales y artísticas con la misión fundamental de expresar y comunicar
Papiros egipcios. Escrituras ideográficas. Arte prehistórico. Arte en piedra. Menhires. Primeras cuevas descubiertas (Europa). Ejemplos: Cuevas de Altamira, La Venus de Willendhorf, otros. Formas y géneros musicales en la historia. Evolución de los juegos en la historia. Comunicación en la actualidad: símbolos, emoji, whatsapp, redes sociales. Braille. Fallas en la comunicación – Uso de palabras en las distintas culturas. La Comunicación. Todos venimos de África. El arte rupestre. La Cueva de las manos.
Los primeros grupos humanos y formas de organización política, religiosa y cultural
Procesos de la economía social y local.
Formas de apropiación y distribución de los recursos naturales de los primeros pobladores de la región.
Las cuestiones culturales como rasgos identitarios. El funcionamiento de las sociedades. Subsistencia, territorialidad. Las necesidades comunes de sus miembros. Estructuras asociativas. Distribución de recursos.
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La revolución neolítica y las sociedades agrícolas
Las primeras culturas urbanas. Estados e Imperios en el Cercano Oriente, el Mediterráneo y América
Las sociedades humanas en Mesoamérica y la Región Andina americana.
Los orígenes de la agricultura y la domesticación de los animales.
De la aldea a los núcleos urbanos.
Mesopotamia: principales culturas
Asiria, Sumerios, Hebreos, Árabes.
China e India.
Grecia. Imperio Romano de Occidente. Orígenes de la democracia. Legado de pensamiento griego y romano.
Las culturas marítimas. Fenicios, cartagineses. La organización del comercio. Las rutas comerciales.
Los imperios Azteca e Inca.
De los pueblos agricultores a la producción industrial de los alimentos
Los grandes cambios que se producen en las sociedades neolíticas a partir del inicio de la agricultura. Efectos. Perspectivas de actualidad sobre el alimento y la producción. Nuevas formas de organización social: activismo ecológico y sustentabilidad. Alimentación como concepto. Alimentación saludable en la actualidad. Vegetarianismo y veganismo. Biotecnología en la alimentación y salud humana. Producción de carne sin animal y otros alimentos artificiales. Alimentos. Inclinación a alimentos saludables. Productos orgánicos. El excedente de producción.
Civilizaciones antiguas y sus aportes a la humanidad.
Escritura, astrología, astronomía, matemática. Hammurabi.
Oscurantismo en Europa y florecimiento Árabe. Sistema decimal, papel moneda, brújula, telas de algodón, otros.
Recorrer y visitar las evidencias de la historia
La historia de los pueblos y las primeras culturas, atracción sin tiempo para el hombre.
Turismo arqueológico en la actualidad: Machu Picchu, Ruinas romanas y griegas, Acueductos romanos; Castillos en Gran Bretaña, otros.
Diarios de viajeros: conocer las manifestaciones de las primeras civilizaciones: atracciones, relatos en primera persona, imágenes.
“Todos los caminos conducen a Roma”
El legado grecorromano: ¿Es sólo pasado?
Turismo: Coliseo Romano, Acueducto de Segovia, Puente Romano de Córdoba, otros. Herencias: Las Olimpíadas en la antigüedad, el arte grecorromano. Virtudes y vicios de emperadores destacados. Aprender de la historia.
Un viaje a los grandes misterios de las civilizaciones americanas:
Incas y Aztecas.
La mirada de asombro: las pirámides de Chichén Itzá, el calendario maya, las ruinas de San Agustín (Colombia), Moais de la isla de Pascua, etc. Selección de textos. Patrimonios de la humanidad: Concepto. Videos e imágenes. Fotos actuales. Diarios de viajeros.
La ruta de las primeras culturas americanas:
Quilmes, Machu Picchu, Chichen Itzá y Teotihuacán
Restos arqueológicos conservados de las ciudades: agricultura la vida cotidiana, comercio, recreación y creencias. Recomposición de mapas arqueológicos de las ciudades fortaleza. Búsqueda de materiales, información e imágenes. Observación, descripción y análisis.
El caso de destierro de los Quilmes: una historia de desarraigo y extinción.
Análisis e informe de opinión personal.
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La Edad
Media
El fin del Imperio Romano en Occidente. Bizancio y su desarrollo cultural y político hasta el Siglo XV.
El Islam y su expansión.
La sociedad feudal y las monarquías feudales.
La sociedad urbana y la formación de la burguesía. Comercio medieval.
Culturas Bizantina y Musulmana en Europa Occidental
Islam en España: ¿Fue posible la convivencia multicultural?
El legado del Islam en España (Ciencia, arte, arquitectura). Catedrales, iglesias, mezquitas designadas Patrimonio Histórico de la Humanidad. Interculturalidad e interreligiosidad. Las Mezquita-Catedral de Córdoba- y la Mezquita de Santa Sofía. La imponencia arquitectónica. Rasgos artísticos, imágenes, notas, relevancia turística para las comunidades locales. La Alhambra en Granada. Investigación y debate: ¿Qué sucedió en julio 2020 con la Mezquita de Santa Sofía? ¿Qué significa y qué relevancia tiene la decisión?
La búsqueda de la supervivencia desde los orígenes de las sociedades.
Las lucha contra las enfermedades
Distintas épocas, distintos recursos. Pestes, epidemia y pandemias desde la Edad Media a la actualidad: Peste Negra, Gripe Española. Avances en la ciencia para prevención y tratamiento en casos de epidemias y enfermedades: VIH, Ébola, Malaria, Polio, Cólera, Chagas, Tuberculosis, Coronavirus. Contribución de la tecnología actual en el control de epidemias. Normas sanitarias internacionales en la producción de alimentos / Impacto global: Caso de China y el Coronavirus.
Burguesía en la Edad Media.
Del comercio medieval al comercio global en la actualidad
Comercio con Oriente y la Era Medieval. Los fenómenos actuales del comercio global. Ejemplos: Casos de E-Bay, Mercado Libre, Amazon. Características Ventajas y desventajas. Expansión comercial en el mundo globalizado del siglo XXI: Los casos de Globant, Zara, Nike, Microsoft, Apple, Mc.Donald´s, otros. Comercio actual y potencial futuro en Misiones. La Alquimia.
Ciencias Sociales - Historia 2º año
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Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
La transición hacia el mundo moderno - Siglos XV al XVIII
La influencia de la ciencia y la tecnología.
Las monarquías absolutas. Los imperios coloniales de la época.
Europa y sus conflictos. La reforma protestante.
Renacimiento. Iluminismo. El humanismo.
Nuevas ideas, arte y arquitectura en el Renacimiento
René Descartes, Copérnico, Isaac Newton. Italia: cuna del Renacimiento. “El hombre del renacimiento”: múltiples intereses-múltiples habilidades. Influencia de los Medici en Florencia. Frescos de Giotto. Leonardo Da Vinci: científico, ingeniero, artista. Michelangelo: vida, pensamiento y obras principales. Las ideas del Renacimiento se expanden.
La conquista de América
El descubrimiento europeo del continente americano.
Las sociedades americanas a la llegada de los europeos. La conquista y ocupación del territorio americano. La conquista de los imperios Azteca, Maya e Inca.
La exploración en el territorio argentino y la fundación de ciudades: Misiones.
¿Qué lleva a los seres humanos a explorar?
Exploración como concepto. Viajeros del mundo: Marco Polo; Cristóbal Colón. Exploraciones: Polares (árticas, antárticas); Everest 1953 – Hillary y Norgay; Aeroespacial; Jacque Cousteau y los mares.
Impacto demográfico durante la conquista de América
Primeras relaciones entre europeos y americanos. Justificación española de la conquista. Posición americana. Perspectivas: Colonias de América: Debate entre Bartolomé de las Casas y Sepúlveda (Brevísima relación de la destrucción de las Indias - Bartolomé de las Casas). Valoración de la tierra, costumbres, respeto por la diversidad. Las distintas denominaciones de América: Hispanoamérica; Latinoamérica; Iberoamérica; América Anglosajona. Los piratas y corsarios. Inglaterra y el control de los mares.
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Imperios coloniales en América - Siglo XVI al XVIII
El gobierno de la metrópolis. El mercantilismo. El monopolio y el contrabando.
El impacto demográfico y consecuencias políticas del sistema de explotación. Posiciones frente a la diferencia: etnocentrismo y relativismo cultural.
La mita yerbatera de los guaraníes.
Iglesia, evangelización, misiones jesuíticas.
Impacto ambiental como consecuencia de la conquista.
El derecho fundamental de la libertad del ser humano
Declaración Universal de Derechos Humanos – Naciones Unidas. Organismos internacionales: Human Rights Watch, Amnistía Internacional. Casos de privación de la libertad en el mundo: esclavitud colonias en América Latina; esclavitud en Estados Unidos hasta el siglo XIX. Actualidad: Trata de personas. Trabajo infantil. Niños en guerra. “No hay barrera, cerradura ni cerrojo que puedas imponer a la libertad de mi mente”, Virginia Woolf.
¿Han sido y/o son responsables los seres humanos en relación a los recursos naturales?
Mineras, industria y emisión de carbono, residuos, deforestación, químicos en el agro. Organizaciones internacionales en la actualidad: Greenpeace, WWF, PNUMA, otras. Empresas sustentables: estudios de casos de empresas nacionales e internacionales.
Era de las Revoluciones: liberal, industrial, nacional
La Ilustración en el Siglo XVIII y su influencia en las revoluciones.
La primera Revolución Industrial y la consolidación de la burguesía.
La independencia de las colonias de América del Norte y su influencia en la legislación.
La Revolución Francesa: 1789 - 1848
Declaración de derechos del hombre y el ciudadano. El liberalismo y el romanticismo.
“Pienso, luego existo”
La era de la Razón: Pensadores ilustrados: Locke, Voltaire, Rousseau – Iluminismo en España y en Hispanoamérica. Casos: la Masonería. Mary Wolstonecraft (Feminismo), otros. La libertad de prensa en Argentina.
¿Cómo y quiénes logran el desarrollo industrial justo y sustentable?
Capitalismo industrial y el mercado mundial. Casos actuales globales sobre comercio justo y sustentable en pos del desafío de mejorar condiciones laborales y los derechos de los trabajadores. Empresas de triple impacto en la actualidad.
Revoluciones Hispano
americanas
Disolución del vínculo colonial. El surgimiento de los Estados independientes de América. San Martín y Bolívar.
Misiones y la Revolución de Mayo.
La declaración de la Independencia. Artigas y el federalismo.
Andrés Guacurarí, Gobernador de Misiones.
Construcción del estado argentino y organización nacional hasta 1880.
Liderazgo y comunicación
El rol de los caudillos. El reclutamiento de población nativa para la guerra de independencia. El cruce de los Andes: análisis del origen de la decisión. Google Earth para comprender el riesgo en las montañas de los Andes. Temáticas vinculadas a la actualidad: rol de los influencers; distintos referentes en las redes sociales y medios de comunicación.
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Misiones, Argentina y el mundo
1870 - 1930
La segunda Revolución Industrial.
Las migraciones mundiales y su impacto en la región de América Latina y Argentina.
Las ideologías de la clase trabajadora; anarquismo, socialismo, sindicalismo.
América y la Argentina entre 1880 y 1930. El modelo liberal en la Argentina. La economía agro‐exportadora.
Los procesos de colonización en Misiones.
Avances tecnológicos que impulsan la industria agrícola
S XIX en Argentina: alambrados, tranqueras, molinos, frío artificial, barcos refrigerados, sembradoras y cosechadoras a vapor.
S XXI en Argentina: Drones, imágenes satelitales, GPS, sensores, robots y sistemas autónomos, inteligencia artificial.
Ciencias Sociales - Geografía 1° año
Ejes
Contenidos Esenciales
Contenidos Emergentes
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Ejes
Contenidos Esenciales
Geografía física y ambiental
Geografía física y ambiental
La Geografía como instrumento para comprender la realidad.
Objeto de estudio. Métodos y principios. Enfoques de la Geografía.
La representación del espacio geográfico. Nociones de cartografía.
Puntos cardinales, mapas, planos, cartas topográficas, diversidad de escalas. Tecnologías tecno-espaciales.
La relación sociedad‐naturaleza. Paisajes naturales y humanizados. La ubicación en el espacio y tiempo.
Características y distribución espacial de ecosistemas y biomas en la Tierra. Formas de relieve. Distribución de poblaciones humanas en la Tierra.
Continentes, océanos, mares, aguas continentales y elementos de la red geográfica en diferentes cartografías a nivel global.
El agua en la superficie terrestre. Distribución geográfica de mares, ríos y tipos de costas en América.
Contenidos Emergentes
¿Dónde estamos en tiempo y espacio?
Localización relativa y absoluta. La orientación. Las coordenadas geográficas. Husos horarios y sus funcionamientos en distintas partes del mundo. Causas de las diferencias horarias. Correlación entre nuevas posibilidades tecnológicas e infraestructuras de comunicación en la actualidad. Ejemplo: Bolsas de Comercio.
Ubicarse en el mapa para conocer, comprender y viajar.
Cartografía. Recorridos por el noreste argentino y otras región en el mundo. Incorporación de distintos tipos de elementos cartográficos. Fotos aéreas, drones e imágenes satelitales. Mapas a diferentes escalas. Signos de información geográfica. Geolocalización y ubicación en tiempo real. Aplicaciones: GPS, Waze, Google Maps, Google Earth, Street View.
¿Cómo llega la Tierra a verse como hoy?
¿Cuándo y cómo se forman los continentes? Placas tectónicas según el National Geographic. Expansión de la humanidad: migraciones humanas prehistóricas e históricas. Viajeros del mundo: Marco Polo, Charles Darwin, Cristóbal Colón, Fernando de Magallanes, Conquistadores del Polo Sur (Falcon Scott y Amundsen), Mary Wortley Montagu, May French Sheldon, Amelia Earhart, Jane Goodall, Neil Armstrong, Eileen Collins, otros Investigaciones actuales del CONICET en la Antártida. Las Maravillas del mundo. Arqueología: cuevas y ciudades escondidas en el tiempo. Turismo arqueológico en la actualidad en América y el mundo. Los intereses de los Estados en el mar. Convención de Naciones Unidas sobre el Derecho al Mar.
El agua como recurso vital
Problemáticas ambientales. Impacto del clima en los arrecifes de corales. Avances de la ciencia en la recuperación de corales.
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Ejes
Geografía física y ambiental
Geografía física, ambiental y social
Clima y tiempo meteorológico en los distintos continentes de la Tierra.
La atmósfera y los elementos que componen el clima. Factores climáticos. La distribución geográfica de los climas a nivel global. La circulación atmosférica. Las sociedades en los diferentes climas.
Diversidad ambiental y recursos naturales.
Diversidad ambiental y la valoración de los recursos naturales. Recursos renovables y no renovables. Formas de aprovechamiento y manejo de los recursos naturales. Los biomas. Relación climas‐biomas. La transformación de los biomas.
Énfasis en América Latina y en Misiones.
Problemática ambiental y alternativas de solución.
Degradación y agotamiento de los suelos. Pérdida de biodiversidad. Contaminación del suelo, agua y aire. Cambio climático. Fenómenos extremos de la naturaleza.
Escala local, regional y mundial. Énfasis en América Latina y Misiones.
Contenidos Esenciales
Geografía social, cultural y política
Localización geográfica y división política a nivel mundial.
División política del mundo con énfasis en China, India, países árabes, Grecia, Roma, España y América.
Localización geográfica de América. Diversidad cultural y ambiental de América. División política de América.
Países de América con énfasis en Argentina, México y Perú. Relaciones, asociaciones y diferencias geográficas, sociales y culturales entre los países de América Latina.
La población mundial y población en América.
Composición, estructura y distribución. Población urbana y rural. Crecimiento poblacional. Dinámica y movilidad de la población.
Énfasis en América Latina.
Contenidos Emergentes
¿Cómo está cambiando el clima en el mundo?
Aplicaciones en la actualidad: Accuweather, WindGuru, otras. Derretimiento de polos. Acidificación de océanos. Emisión de gases contaminantes. Impacto del cambio climático en especies. Casos ejemplo de especies en riesgo de extinción. Desastres naturales: Inundaciones, huracanes, terremotos, tsunamis, tornados, erupciones volcánicas, incendios forestales. Estudio de casos destacados. Papel de los Estados, de las organizaciones no gubernamentales, de los movimientos ambientalistas y organismos internacionales. Instituciones ambientalistas: Greenpeace, WWF, PNUMA, otras. Contenidos emergentes en relación específica a Misiones.
Recorremos y visitamos: Turismo virtual en la actualidad
Google Earth, Street view, Museos y guías virtuales: Ruinas griegas y romanas; acueductos romanos, Córdoba y Granada en España, Muralla China, Taj Mahal en India, Machu Picchu, otros.
Información en base a estadísticas
Censos. Programación y Big Data en datos poblacionales: GPS celulares + apps de salud. Crecimiento de la población mundial en la historia. Uso de tecnología y videos para comprender su crecimiento exponencial. Comparación y análisis de densidad de población en América Latina y el mundo: India, China, Indonesia, Ciudad de México, otros. Análisis y comprensión de distintas fuentes de información. Influencers como fuentes y como medios publicitarios.
¿Por qué migran las personas en la actualidad?
Envejecimiento poblacional y políticas que estimulan la natalidad. Las migraciones en la región de América Latina. Causas, consecuencias, emociones involucradas. Papel del Estado y las diversas políticas migratorias. Ejemplos de grandes migraciones en el mundo.
Migraciones en América Latina: migraciones de ultramar, migración intrarregional, emigración de América Latina y Caribe al exterior. Desplazamientos y refugiados: Caso de análisis: Haití; Nicaragua; desplazamientos internos en Colombia; Venezuela; La niña afgana (foto del National Geographic de Steve McCurry), otros casos. Testimonios de experiencias. Perspectivas. ONU y OEA en relación a las migraciones en América.
Ciencias Sociales - Geografía 2° año
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Ejes
Ejes
Geografía social y política
Geografía social y económica
Contenidos Esenciales
Contenidos Esenciales
Carácter socio‐histórico del espacio geográfico.
Los límites y las fronteras como construcción social. Conflictos y acuerdos entre distintos grupos sociales y políticos en la constitución de los países.
Conflictos y transformaciones territoriales por la conquista de América y las revoluciones europeas y americanas de los siglos XV a XIX.
Mapa político mundial actual. Énfasis en Italia, Inglaterra, Francia, España, América del Norte y América Latina, México, Perú, Argentina.
Comunicación de la información de diferentes fuentes. Estadísticas e información en gráficos: indicadores demográficos, sociales y económicos de América. Mapas temáticos de población y economía americana. Calidad de vida. Pobreza y desigualdad social.
Espacios urbanos y rurales a nivel global: organización, elementos y procesos. Actores sociales.
Ciudades globales y metrópolis. Condiciones de vida. Problemas de equipamiento e infraestructura urbana.
Sistemas agropecuarios
Espacios agrarios de América del Norte y América Latina.
Espacios mineros, áreas pesqueras, áreas de explotación forestal, parques científicos y tecnológicos, y los espacios industriales. América del Norte y América Latina.
La movilidad de la población.
Factores, causas y consecuencias. El éxodo rural.
Las migraciones internas. Las migraciones internacionales. Los desplazamientos por turismo.
Extranjeros en la Argentina.
La migración limítrofe indocumentada en Misiones.
Contenidos Emergentes
Contenidos Emergentes
Contenidos Emergentes
Recorremos y visitamos: Turismo virtual en la actualidad
Google Earth, Street view, museos y guías virtuales, videojuegos y realidad aumentada para recorridos geográficos: "Florencia y la Toscana en Italia, castillos en Gran Bretaña, París y Versailles en Francia, Boston y Washington en Estados Unidos. Lugares turísticos destacados en Perú, México y Argentina.
Información en base a estadísticas
Censos. Programación y Big Data en datos poblacionales: GPS celulares + apps de salud. Crecimiento de la población mundial en la historia. Uso de tecnología y videos para comprender su crecimiento exponencial. Comparación y análisis de densidad de población en América Latina y el mundo: India, China, Indonesia, Ciudad de México, otros. Índice de Desarrollo Humano en América y Argentina. Análisis y comprensión de distintas fuentes de información. Influencers como fuentes y como medios publicitarios.
Agricultura e industria
Reforma agraria. Las actividades agropecuarias pampeanas y extra pampeanas. Espacios rurales: formas de asentamientos, problemas, emigración a las ciudades y condiciones de vida. Espacios agrarios, industriales, de comercio y servicios; distribución en el territorio. Relocalización espacial de las actividades productivas. Clasificación industrial. Industria agroalimentaria. Parques industriales. Sistema energético y de circulación. Los circuitos productivos, actores sociales, tecnologías y procesos.
Vivimos en un mundo globalizado y tecnológico
Tecnologías digitales y avances científicos en la agricultura. La tecnología agro-industrial de Argentina y la región. La interdependencia comercial, industrial, sanitaria, ambiental y educativa a nivel global. Caso de ejemplo: Coronavirus en el mundo. América y el intercambio comercial. Flujos de circulación de bienes, servicios e información en el contexto del mundo globalizado. El transporte: rutas terrestres, marítimas y aéreas. Hidrovía Paraná-Paraguay. Los megapuentes marítimos en Argentina, América y el mundo: su ingeniería, diseño, utilidad.
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Geografía social y política
Geografía social y económica
Carácter socio‐histórico del espacio geográfico.
Los límites y las fronteras como construcción social. Conflictos y acuerdos entre distintos grupos sociales y políticos en la constitución de los países.
Conflictos y transformaciones territoriales por la conquista de América y las revoluciones europeas y americanas de los siglos XV a XIX.
Mapa político mundial actual. Énfasis en Italia, Inglaterra, Francia, España, América del Norte y América Latina, México, Perú, Argentina.
Comunicación de la información de diferentes fuentes.
Estadísticas e información en gráficos: indicadores demográficos, sociales y económicos de América. Mapas temáticos de población y economía americana. Calidad de vida. Pobreza y desigualdad social.
Espacios urbanos y rurales a nivel global: organización, elementos y procesos. Actores sociales.
Ciudades globales y metrópolis. Condiciones de vida. Problemas de equipamiento e infraestructura urbana.
Sistemas agropecuarios
Espacios agrarios de América del Norte y América Latina.
Espacios mineros, áreas pesqueras, áreas de explotación forestal, parques científicos y tecnológicos, y los espacios industriales. América del Norte y América Latina.
La movilidad de la población.
Factores, causas y consecuencias. El éxodo rural.
Las migraciones internas. Las migraciones internacionales. Los desplazamientos por turismo.
Extranjeros en la Argentina.
La migración limítrofe indocumentada en Misiones.
Recorremos y visitamos: Turismo virtual en la actualidad
Google Earth, Street view, museos y guías virtuales, videojuegos y realidad aumentada para recorridos geográficos: "Florencia y la Toscana en Italia, castillos en Gran Bretaña, París y Versailles en Francia, Boston y Washington en Estados Unidos. Lugares turísticos destacados en Perú, México y Argentina.
Información en base a estadísticas
Censos. Programación y Big Data en datos poblacionales: GPS celulares + apps de salud. Crecimiento de la población mundial en la historia. Uso de tecnología y videos para comprender su crecimiento exponencial. Comparación y análisis de densidad de población en América Latina y el mundo: India, China, Indonesia, Ciudad de México, otros. Índice de Desarrollo Humano en América y Argentina. Análisis y comprensión de distintas fuentes de información. Influencers como fuentes y como medios publicitarios.
Agricultura e industria
Reforma agraria. Las actividades agropecuarias pampeanas y extra pampeanas. Espacios rurales: formas de asentamientos, problemas, emigración a las ciudades y condiciones de vida. Espacios agrarios, industriales, de comercio y servicios; distribución en el territorio. Relocalización espacial de las actividades productivas. Clasificación industrial. Industria agroalimentaria. Parques industriales. Sistema energético y de circulación. Los circuitos productivos, actores sociales, tecnologías y procesos.
Vivimos en un mundo globalizado y tecnológico
Tecnologías digitales y avances científicos en la agricultura. La tecnología agro-industrial de Argentina y la región. La interdependencia comercial, industrial, sanitaria, ambiental y educativa a nivel global. Caso de ejemplo: Coronavirus en el mundo. América y el intercambio comercial. Flujos de circulación de bienes, servicios e información en el contexto del mundo globalizado. El transporte: rutas terrestres, marítimas y aéreas. Hidrovía Paraná-Paraguay. Los megapuentes marítimos en Argentina, América y el mundo: su ingeniería, diseño, utilidad.
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Geografía ambiental
Geografía física, social y política
Los problemas ambientales en las escalas global, nacional, regional, provincial y local.
Énfasis en Argentina y Misiones.
El calentamiento global. Pérdida de biodiversidad. Lluvias ácidas. Tala indiscriminada de bosques nativos. Erosión. Desertización. Contaminación urbana. Desechos urbanos e industriales en los ríos. Inundaciones.
¿Cómo se relaciona el hombre con la naturaleza?
Valoración de los recursos naturales en América y Argentina. Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. Estrategias de los países para disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero a largo plazo: el protocolo de Kioto y el Acuerdo de París. Contaminación en el agua, el aire y el territorio. Basurales en las ciudades y su impacto. Smog en BA, en Santiago de Chile, en Ciudad de México. Riesgos y catástrofes naturales. Rol del Estado en las políticas ambientales. Incendios forestales: caso Amazonas, caso Rosario, caso California. Arquitectura verde. Países y ciudades sustentables en América Latina y el Caribe. Caso de Costa Rica como país sustentable. Estudio de caso de minería a cielo abierto: Empresa Barrick Gold, otros. Agua potable y saneamiento en Argentina. Caso de Papeleras en Uruguay. Contaminación de aguas subterráneas. Escasez de agua. Caso comparativo: Israel y la solución a la escasez del agua.
Conociendo Argentina con mayor profundidad
Formación de la Cordillera de los Andes. Las aguas superficiales y las cuencas hídricas: la Cuenca del Plata, la pendiente del Océano Atlántico, la pendiente del Océano Pacífico, las cuencas endorreicas o cerradas, las áreas sin desagüe. Represas hidroeléctricas. Ambiente, riesgo natural y catástrofe social. Desastres ambientales provocados por el derretimiento de los hielos. Residuos forestales y generación de energía. Construcción, lectura e interpretación de mapas de la Argentina temáticos, descriptivos, topográficos, cartas geográficas, planos, croquis, fotografías aéreas, imágenes satelitales, climogramas, hidrogramas, perfiles topográficos y otros. Big data para el análisis de la población de la Argentina: Origen, distribución y crecimiento demográfico. Altas, medias y bajas densidades. Composición de la población por sexos y edades. Pirámides de población. Big data e indicadores de desarrollo humano, demográficos, sociales, económicos y ambientales.
Geografía Argentina
Localización geográfica y división política.
Regiones geográficas, relieve, mesetas, montañas.
Espacios terrestre, marítimo y aéreo.
El marco natural: procesos de conformación del relieve, geología.
Tipos de costas. Accidentes costeros. Puertos marítimos y fluviales.
Intereses argentinos en el mar. El mar argentino. Recursos naturales del Mar Argentino.
Los suelos: clasificación.
Uso y conservación. Problemas asociados.
El clima: tipos y variedades.
Los límites y las fronteras como construcción social.
Apropiación territorial. Conflictos de base territorial.
Organización y poblamiento del territorio argentino.
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Geografía física, social y política
Geografía de Misiones
El clima en la provincia. El cambio climático.
Las sociedades y el tiempo meteorológico. La alerta temprana y las formas de actuar ante tormentas, tornados y otros eventos de la naturaleza en Misiones.
El suelo en la provincia. Bioma de la provincia.
Parques, Reservas en la Provincia de Misiones.
Áreas protegidas: parques nacionales y provinciales.
Biosfera de Yabotí.
Población urbana y rural.
Estadísticas en la actualidad. Crecimiento de la población. Los pueblos originarios. Pueblos guaraníes.
Conociendo Misiones con mayor profundidad
El acuífero Guaraní. Hidrovía Paraná‐Paraguay. Represas en Misiones y su impacto en la región. Las sequías. Los incendios. La preservación de los recursos naturales y el desarrollo sustentable. El tamaño de las ciudades. El crecimiento de las ciudades. Posadas y su crecimiento. El turismo en Misiones.
Ciencias Sociales - Geografía 3° año
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Ejes
Geografía política
Geografía social y ambiental
Contenidos Esenciales
La apropiación del espacio. Territorio.
Territorialidad, desterritorialización y reterritorialización.
Estados y Naciones a nivel global.
Los Estados y sus transformaciones a través del tiempo. Estado y sus elementos. El sistema interestatal. La superficie terrestre apropiada por los Estados. Los Estados en los espacios continentales, oceánicos y aéreos. Los Estados territoriales. Límite, frontera y soberanía. Territorios no autónomos. Participación de los Estados en organismos supranacionales económicos y políticos.
Énfasis en Gran Bretaña, Francia, Alemania, Italia, Rusia, Japón y países del continente americano.
La cuestión de las Malvinas Argentinas
Población mundial.
Crecimiento de la población. Proyecciones a futuro. Políticas demográficas. Esperanza de vida. Natalidad. Mortalidad.
Migraciones internacionales pasadas y presentes. Migraciones presentes en Argentina.
El mapa de las migraciones. Flujos migratorios. Causas y consecuencias de las migraciones. Los refugiados.
Ambientes, recursos naturales y problemáticas ambientales a nivel global.
Diversidad ambiental y la valoración de los recursos naturales. Problemáticas ambientales. Contaminación del suelo, agua y aire. Degradación y agotamiento de los suelos. Pérdida de fertilidad. Soluciones para evitar el deterioro del suelo. Desertización. Deforestación. Erosión. Problemáticas causadas por la explotación minera.
Contaminación del mar y océanos. El cuidado del agua dulce.
Recursos renovables y no renovables. Energías limpias y sustentabilidad.
Contenidos Emergentes
Paz y conflictos y el impacto en la prosperidad
Estudios de caso por situación política: Unión Soviética en el siglo XX y Rusia en siglo XXI, Polonia siglo XX y XXI, Alemania antes y después de la caída del Muro de Berlín.
Estudio de caso: Crisis China - EEUU y el impacto comercial en América Latina.
Creación de la Organización de las Naciones Unidas (ONU)
Objetivos de Desarrollo Sostenible - Agenda 2030 de la ONU.
Guerra de las Malvinas: Estudio de caso. Testimonio de ex combatientes. Google Earth.
Cerca de 8 billones de personas en la Tierra
Densidad de población. Alta, media y baja densidad de población. Causas y consecuencias.
Envejecimiento de la población mundial. Caso de Italia en busca de inmigración joven, otros.
Caso de China y las consecuencias de la política del hijo/a único.
Países con sobrepoblación.
Nuestra responsabilidad sobre el medio ambiente
Riesgos ambientales. Riesgo ambiental y vulnerabilidad social.
Cambio climático y alertas tempranas para la gestión de riesgos
Catástrofes ambientales. Sequías y sus consecuencias. Ciclones tropicales. Huracanes. Inundaciones. Incendios. Sismos y terremotos. Erupciones volcánicas.
Desastres ambientales provocados por el derretimiento de los hielos.
Políticas ambientales y acuerdos internacionales.
Organizaciones ambientalistas internacionales, organizaciones ambientalistas no gubernamentales.
Programas internacionales de conservación.
Tecnologías en la separación y reciclado de basura
Contenidos de problemáticas ambientales específicas de Misiones
Regulación para el control y uso de agrotóxicos en Misiones.
Casos argentinos: Inundaciones en NEA. Desertificación en Patagonia. Deforestación.
Casos argentinos: Pesticidas, biotecnología, y nuevas leyes de biotecnología
Casos argentinos: Residuos en ríos, mares y océanos
Caso argentino: Derretimiento de hielos en la Antártida.
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Geografía
económica
Globalización económica.
Producción industrial. Industrias tradicionales y nuevas industrias. Industrias: agraria, alimentos, forestal, pesquera, minería, energía, indumentaria, turismo, servicios, conocimiento, tecnología.
El flujo de capitales. Liberalismo y proteccionismo. Bienes y servicios en el comercio global. Libre comercio y proteccionismo. Las empresas multinacionales. Los bloques económicos. Territorios americanos en el capitalismo global.
PEA (Población económicamente activa). Trabajo y empleo. Condiciones de vida. Desigualdades en el comercio mundial. Los beneficios para los menos desarrollados. NBI (Necesidades básicas insatisfechas). IDH (Índice de Desarrollo Humano). Distribución de la riqueza. Urbanización. Asentamientos urbanos. Pobreza urbana y rural.
Las redes de comunicación e información.
Tecnologías básicas que conforman redes. Internet y su distribución en el mundo. Las desigualdades regionales. Desafíos de la era digital.
El turismo en el mundo. Los desplazamientos turísticos.
Las formas de hacer turismo en la actualidad. Los principales destinos turísticos a nivel global. La dimensión económica del turismo. Los servicios vinculados con el turismo. Infraestructura básica para el turismo. El turismo sustentable.
¿Cómo aprovechar un mundo globalizado para el desarrollo?
Naciones Unidas (ONU), Organización del Tratado del Atlántico Norte (OTAN), Organización de los Estados Americanos (OEA), Asociación Latinoamericana de Integración (ALADI), MERCOSUR, UNASUR, Unión Europea, NAFTA, G7, G8, G20, BRICS.
¿Cómo podría el MERCOSUR beneficiar más a los países de América Latina?
El caso de México en la actualidad en relación al acuerdo NAFTA
Estudio de casos de empresas y nuevas industrias: desarrollo de software, biotecnología, empresas de triple impacto, empresas tipo B, turismo auto-gestionado, otras.
Caso Sillicon Valley.
Ecoturismo en Misiones.
Misiones y el plan de desarrollo de tecnología y robótica.
La era de la biotecnología agrícola. Productos agropecuarios y mercados.
Las grandes empresas mineras. El impacto de la gran minería.
Los combustibles fósiles y la producción de energía. Gas y carbón.
Petróleo: un recurso energético limitado. Conflictos internacionales por el petróleo.
Energías sustentables. Casos de países con energía sustentable eficiente en el mundo.
Arquitectura verde: países y ciudades en el mundo.
El transporte de ayer y hoy
Transportes que conectan al mundo. Los sistemas y modos de transporte. El transporte a lo largo del tiempo. El transporte y la velocidad en la actualidad. Las redes mundiales de transporte. Redes de transporte en países desarrollados y en desarrollo. El transporte en las ciudades.
Autos eléctricos.
Tren de las nubes en Salta. El tren bala en Japón.
Drones para pasajeros: caso de Dubai.
Las ciudades y el campo
Rol de las ciudades en la economía global. Urbanización y crecimiento urbano. Categorías de ciudades.
Actividades económicas y actores sociales en los espacios urbanos.
Condiciones de vida en las ciudades.
Los espacios rurales, agrarios y agrícolas del mundo. Actividades y actores de los espacios rurales.
Problemas comerciales, ambientales y sociales del sector rural. Crisis de refugiados.
Derechos de la mujer en relación al trabajo y la profesión.
Empleo informal. Trabajo infantil.
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Geografía
cultural
Geografía cultural
Lugares e identidades. Diversidad cultural. Espacios y culturas. Diferencias culturales en el uso del espacio.
Prácticas, conocimientos y cosmovisiones de los distintos grupos humanos que construyen y simbolizan sus territorios.
Sentido de identidad
Representaciones e imaginarios.
Sentidos de pertenencia e identidad.
Símbolos, bienes patrimoniales y lugares de memoria en distintos espacios urbanos y rurales.
Nacionalismos, regionalismos y localismos.
Prácticas y formas de participación de los movimientos sociales.
Procesos de producción y consumo cultural.
Redes sociales y masificación.
Ciencias Sociales - Formación Ética y Ciudadana 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
La reflexión ética
La comprensión de la dimensión ética de las acciones humanas.
Análisis filosófico: la justicia, la libertad, la igualdad, el poder y la autoridad. Tratamiento de situaciones de la historia latinoamericana y global.
¿Cómo tomamos decisiones y cómo actuamos en función de esas decisiones?
Análisis de situaciones conflictivas de la vida social. Justicia por mano propia y el código de Hammurabi.
La crítica de las valoraciones, estereotipos y hábitos que reconocemos en distintos actores sociales en la vida privada y en la vida pública. La publicidad, redes sociales e influencers; los hábitos de consumo; los estereotipos de belleza; la presión grupal.
Paradigmas como formas de entender la realidad a través de una mirada crítica. Recursos: “El peligro de la historia única” - Chimamanda Adichie; Estudio de caso: partir de los actores afectados para comprender las perspectivas.
El impacto de las emociones en la toma de decisiones.
Los derechos humanos y los derechos de niños, niñas y adolescentes
El conocimiento y la comprensión de los Derechos Humanos como construcción sociohistórica.
Organismos Internacionales como garantes de los Derechos Humanos. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
¿Cómo nos cuidamos a nosotros mismos, a los demás y al medio en el que vivimos?
La situación de los pueblos originarios. Inmigrantes de países de Latinoamérica. Caso de Venezuela y Bolivia en la actualidad. Otros.
Prácticas sociales vinculadas al ambiente, el género y la orientación sexual, el colectivo de personas con discapacidad, la salud, los medios masivos de comunicación, el tránsito libre y seguro, entre otras.
Conceptos de libertad, paz, y violencia
Ejemplos de recursos globales para trabajar en conjunto con recursos locales: Mahatma Gandhi; el Apartheid - Nelson Mandela; caso de George Floyd en EEUU; lectura del Jefe de Seattle (EEUU); Relato de Moctezuma y Hernán Cortés (México); la historia de UPIAS (Reino Unido) y Movimiento de Vida Independiente de personas con discapacidad (EEUU).
Educación Sexual Integral: reconocimiento de derechos y obligaciones en el marco de la legislación vigente.
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Ejes
Las identidades y las diversidades
El derecho a la identidad como uno de los derechos humanos fundamentales.
Identidad. Formas en que las prácticas adolescentes y juveniles generan identidades. El reconocimiento, reflexión y revisión de las propias representaciones, ideas y prejuicios.
La discriminación. Experiencias escolares y extraescolares.
La igualdad, diversidad y construcción de la identidad:
¿Cómo nos vinculamos con nosotros mismos, con los demás y con el medio en el que vivimos?
La sociedad y la cultura como espacios de construcción de diversidad. La igualdad.
Identidades colectivas y conflictos entre sectores en América Latina. Representaciones de género, de orientación sexual, de nacionalidad, étnicas, religiosas, ideológicas y generacionales.
Diversidad artística: el arte como medio de expresión: el trap, el rap, graffitis, blogs, redes sociales (TikTok, Instagram, Twitter, etc.) interacción por videojuegos.
Reflexión crítica acerca de los estereotipos corporales y estéticos en los medios de comunicación.
Leyes nacionales y provinciales sobre educación sexual integral e identidad de género. Avances nacionales e internacionales.
Ciudadanía participativa
Escuela. Espacio de respeto y exigibilidad de los derechos, que educa y favorece el ejercicio ciudadano.
Constitución Nacional. Fuente organizadora de participación ciudadana en el Estado de derecho.
¿Cómo estamos y cómo participamos activamente en nuestra comunidad?
La construcción y revisión permanente de normas y códigos para la convivencia en la sociedad y en la escuela. La ley nacional de educación: ¿qué pasaría si no hubiesen escuelas?
Derechos civiles, políticos y sociales presentes en la Constitución Nacional y los procedimientos que los garantizan.
La utilización de datos para la toma de decisiones de impacto en nuestra sociedad.
Trabajo con herramientas tecnológicas, medios de comunicación y de participación masiva. Big Data. La verificación de la información.
Ciencias Sociales - Formación Ética y Ciudadana 2° año
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Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
La reflexión ética
Los derechos humanos y los derechos de niños, niñas y adolescentes
Análisis de justificaciones éticas en las decisiones y prácticas de los diferentes actores sociales. Principios, consecuencias, virtudes y valores compartidos y controvertidos.
Ética ciudadana basada en los Derechos Humanos en una sociedad pluralista.
Defensa de los derechos humanos. Organismos internacionales, nacionales y locales; organizaciones de la sociedad civil y los movimientos sociales. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
Normativas sobre los derechos de los Niños, Adolescentes y Jóvenes. Implicancias en situaciones conflictivas: maltrato infantil, abuso sexual, trata.
¿Cómo tomamos decisiones y cómo actuamos en función de esas decisiones?
La justificación de una posición propia por medio de la argumentación en debates sobre temas controvertidos de la sociedad actual.
Ejemplos de recursos: tolerancia religiosa, migraciones, uso del lenguaje, el género en el empleo.
Paradigmas de pensamiento como lentes para observar la realidad y entender las culturas.
Ejemplos de recursos: diversas formas de conocimiento - científico, experiencial, etc.
Redes sociales como espacio de interacción. Privacidad en los datos. Ciberbullying y grooming.
¿Cómo nos cuidamos a nosotros mismos, a los demás y al medio en el que vivimos?
El reconocimiento, identificación y comprensión de los derechos políticos, sociales, económicos y culturales.
La Declaración de los Derechos del Niño y otras convenciones relacionadas.
Derechos vinculados a las condiciones del trabajo.
Ejemplos de recursos: análisis de noticias internacionales y locales para identificación de derechos protegidos y vulnerados; esclavitud, trabajo infantil;
Proyectos cooperativos, mutuales y solidarios: ONGs de impacto global (Ej: GreenPeace, Amnistía Internacional, Human Rights Watch, TECHO, otras). ONGs locales
Análisis socio histórico de los Derechos Humanos: la tortura, la desaparición forzada, la usurpación o cambio de identidad y la censura cultural. Argentina y otros países.
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Ejes
Las identidades y las diversidades
La identificación de las diversas formas de prejuicio, maltrato o discriminación. Reflexión acerca de situaciones de igualdad en relación al género y orientación sexual.
Igualdad, diversidad y construcción de la identidad:
¿Cómo nos vinculamos con nosotros mismos, con los demás y con el medio en el que vivimos?
Construcción de afectos y vínculos. La comunicación no violenta.
La comprensión de la sexualidad humana a partir de su vínculo con la afectividad. El embarazo adolescente.
El ciberespacio como lugar de construcción de identidad: nuevas alternativas y herramientas para la búsqueda de respuestas a preguntas existenciales. Nuevos espacios para hablar de sí mismos y compartir sus contenidos en la web (blogs, fotologs o perfiles en las redes sociales).
Vulneración de derechos: acoso, abuso, violencia sexual y maltrato.
Análisis de casos de discriminación y genocidios a los pueblos originarios, el pueblo armenio, Holocausto, Hiroshima y Nagasaki, otros.
Ciudadanía participativa
Normas y códigos. Inclusión de mecanismos de evaluación participativa para la convivencia en la escuela.
Estado argentino: representativo, republicano y federal. Formas de elección de autoridades nacionales, provinciales y municipales.
¿Cómo estamos y cómo participamos activamente en nuestra comunidad?
Participación ciudadana que contribuye a la consolidación del Estado de Derecho. Experiencias autoritarias de la Argentina y/o de otras partes del mundo.
Problemáticas actuales: la crisis de representación y el lugar de los medios de comunicación como formadores de opinión, entre otras. El rol de las redes sociales y la big data en la conformación de la representación.
Derecho a la expresión a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación.
Los contractualistas del Iluminismo: Hobbes, Locke y Rousseau. El Leviatán de Hobbes.
Sistemas políticos: totalitarismo vs. democracia. Casos comparativos. China. Venezuela. Corea del Norte vs. Corea del sur, otros.
Países con democracias en Latinoamérica. Independencia de las instituciones para una democracia sólida: libertad de prensa, justicia.
Tecnología 1° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
Los procesos tecnológicos
Conocimiento e interrogación
Procesos y tecnologías de producción. Los procesos como secuencias de operaciones. Tipos de organización de los procesos de producción. Planificación y organización de los procesos de producción.
Procesos industriales de transformación de nuevos materiales. Materiales para impresión 3D. Nanomateriales, bioplásticos y plásticos biodegradables. Relaciones entre propiedades de los materiales, operaciones técnicas y productos obtenidos.
Operaciones de transformación de insumos para obtener o mejorar productos, plantas o animales en la industria que emplean microorganismos (biotecnología tradicional). Las operaciones (cortar, mezclar, calentar, fermentar, embutir, enfriar, entre otras) y los modos en que se combinan de acuerdo con los insumos a utilizar y los productos a obtener en la industria alimenticia, en la agricultura y en la ganadería.
Operaciones de transformación de insumos que emplean biotecnología moderna. Silicon Misiones, Biofábrica, entre otros. Organismos genéticamente modificados (OGM). El uso de órganos de animales como trasplantes. La producción de insumos como semillas y fertilizantes. Biocombustibles. Procesamiento y conservación de alimentos. Monocultivos. Los colores de la biotecnología misionera (azul, verde, amarillo, blanco, dorado, morado, naranja, rojo y gris).
Procesos de obtención y conversión de energías: flujos de energía. Tipos de energía interviniente en cada operación. Los procesos tecnológicos en la transformación de la energía. Obtención de movimientos, calor, luz y electricidad a partir de diversos procesos de transformaciones energéticas. Ventajas y desventajas en términos de eficiencia, rendimiento e impacto ambiental.
Procesos de obtención y conversión de energías alternativas o renovables (biomasa, geotérmica, eólica, nuclear, solar). Nuevas fuentes de energía: nitrógeno verde. Coexistencias del uso de energías renovables y no renovables. Sistemas de almacenamiento eléctrico inteligente.
La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos
Organización de los procesos productivos: flexible o en línea. Tipos de procesos: intermitentes, por lotes, continuos, por proyecto. Diferentes estados de un proceso automatizado. El rol que cumplen las personas en los procesos de producción de acuerdo con el nivel de automatización de las operaciones del proceso.
La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos con altos grados de automatización y qué sectores son críticos para impulsar la reconversión laboral. Nuevos perfiles laborales. Procesos con condiciones de seguridad y salud ocupacional de la región.
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Ejes
Los procesos tecnológicos
Utilización y análisis de diferentes maneras de comunicar información técnica en un proceso
Insumos como flujos de información: necesidades de producción, consumidores, tamaños, tiempos de producción, proveedores y especificaciones técnicas de los productos para consumo (protocolos de control de calidad de procesos y productos).
Las tecnologías como herramientas para elaborar, producir, presentar y comunicar la información generada, en comparación con diversos soportes y sistemas de representación.
Diagramas y esquemas que representan organizaciones espaciales y temporales de líneas de producción en diversos formatos posibles: simulaciones, audio, video y sus combinaciones.
Minería de datos como herramienta para la investigación. El trabajo en red y las redes sociales. Comunicación digital. Aplicaciones y recursos apropiados para la creación de producciones digitales. Edición colaborativa y remixado de producciones digitales. Tecnologías para aprender mediante el uso de plataformas.
El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas
Las diversas interacciones entre procesos tecnológicos, actores y tecnologías, que configuran un sistema sociotécnico.
Sistema de producción de bioplásticos, de impresión 3D, etc. Procesos sustentables. Cadenas de valor sostenibles.
La reflexión sobre la tecnología como proceso sociocultural
La indagación sobre la continuidad y los cambios que experimentan las tecnologías a través del tiempo
Procesos en los cuales se conservan las operaciones tecnológicas, más allá de los medios técnicos utilizados.
El proceso a través del cual se adopta el uso de una tecnología (vigente). El papel de los actores involucrados: sus expectativas e intereses y las diferentes alternativas de soluciones propuestas. El caso del Parque Industrial y de la Innovación y el Clúster SBC. La incorporación de sistemas automatizados en los que se delegan programas de acciones que complementan refuerzan o sustituyen el accionar humano, en la vida cotidiana y en contextos de trabajo.
Los tiempos involucrados para realizar una misma actividad con tecnologías y las formas organizacionales de distintas épocas y/o culturas. Los modos en que la reducción de esos tiempos incide en la calidad de vida diaria y laboral de las personas.
Los tiempos involucrados para realizar actividades con tecnologías en el agro y en procesos regionales.
La reflexión sobre la creciente potencialidad de las tecnologías disponibles y su contraste con las condiciones de vida
La importancia de seleccionar tecnologías por su valor social y sustentabilidad ambiental. Consecuencias de su uso acrítico. Grados de reciclabilidad de los materiales descartables y ventajas del uso de materiales reutilizables.
Ciclo de vida del producto. Obsolescencia programada.
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Ejes
La búsqueda, evaluación y selección de alternativas de solución a problemas que impliquen procesos de diseño
Procesos de producción en escala escolar, tomando decisiones respecto a la organización de los mismos.
Planificación, organización y ejecución de un proceso de producción. Resolución de problemas de diseño de procesos tecnológicos que respondan a problemáticas del entorno.
Problemas de diseño de productos, procesos y sistemas, analizando las variables y relaciones a medir. Instrumentos de detección y medición. Componentes a utilizar, códigos y protocolos para su funcionamiento.
Diseño de sistemas y diseño centrado en el usuario. Diseño 2D y 3D. Técnicas de impresión 3D y sus efectos en los modos de producción. Problemas de diseño de productos, procesos y sistemas con técnicas de impresión 3D.
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Ejes
Los medios técnicos
Interés e indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los artefactos
La delegación de programas de acción humana en los sistemas y artefactos automatizados. Competencias y habilidades necesarias para la integración en la cultura digital y en la sociedad del futuro.
Relevamiento de variables, comparación con el valor de referencia, toma de decisiones y planes de acción en los sistemas automatizados. Modelización. Comparación entre situaciones con distintos grados de intervención humana.
La identificación de las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen
Flujos de energía, materia e información que circulan en máquinas: funciones de los mecanismos que las constituyen (transmisión, transformación, almacenamiento) y los dispositivos y estrategias de control que poseen.
La Informática en los procesos de producción. Estrategias, técnicas y herramientas para adquirir, crear, procesar, transformar, almacenar y circular información. Diferentes equipos y sistemas informáticos (computadoras, redes, dispositivos móviles, sistemas “embebidos”). Tipos de software (de base o sistema, de programación, de aplicación). Sistemas, procesos y recursos informáticos. Modelización, procesamiento y comunicación de la información. Tipos de identidades en el ciberespacio. Buscar, obtener y validar información en el ciberespacio.
Almacenamiento de datos. Pensamiento computacional y programación. Evolución y cambios introducidos por la informática.
Estructura y comportamiento de sistemas automáticos con controladores (mecánicos, hidráulicos, neumáticos o eléctricos). Partes del sistema que constituyen el “programa de acciones”. Representaciones normalizadas de componentes de comunicación y de control.
Procesos relacionados con sistemas integrados. Estándares de la industria. Organización de los estándares de la información. Algoritmos.
Introducción a la robótica. Surgimiento y aplicaciones. Estructura y comportamiento de un robot. Tipos de robot. Características. La robótica en la vida cotidiana y en los contextos laborales: impactos y efectos. Tipos de sensores y de actuadores. Comparación con controladores en otros sistemas automáticos. Formas de programación.
Diagramas de bloques: funciones y relaciones en las máquinas, en sistemas de comunicación y en sistemas de control.
Funciones que cumplen los distintos dispositivos que se utilizan para la producción, generación, transporte y conservación de la energía eléctrica (generador, turbina, acumulador, transformador, entre otros). Características estructurales que poseen.
Dibujos, bocetos y planos para representar formas, dimensiones y estructuras de artefactos y dispositivos.
Comunicación de la información. Estructura, organización y funcionamiento de las computadoras. Algoritmos, lenguajes y lógicas de programación. La programación de los sistemas automáticos. La automatización como proceso de tecnificación. La delegación de los procesos sobre la información. Automatización en contextos de trabajo y en la vida cotidiana.
Lenguajes y lógicas de programación de sensores y actuadores. Nociones básicas sobre la Inteligencia Artificial y sus aplicaciones. Digital Innovation Labs.
Tecnología 2° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos Emergentes
Los procesos tecnológicos
Conocimiento e interrogación
Los productos y los diferentes tipos de procesos tecnológicos a diferentes escalas y contextos de producción. Operaciones de transformación (de conformación, de cambio de propiedades, de ensamble) y operaciones destinadas a la organización espacio-temporal de los materiales (transporte, demoras, almacenamientos y distribución).
Resolución de problemas vinculados a costos y duraciones de un proceso. Ensayos y pruebas de calidad. Modelización a través de fórmulas y funciones. Tablas dinámicas y análisis de datos. Escalas de producción, características y costos de los productos terminados, los modos de gestión y distribución de excedentes económicos, la energía involucrada, el tipo de desechos producidos y su grado de reutilización y la contaminación en tecnologías diversas que coexisten en la región.
Los sistemas y procesos automáticos. Sistemas que se comportan en base a temporizaciones y sistemas automáticos (sensores) que derivan de la información captada del entorno. Funciones de los sensores en los sistemas y procesos automáticos.
Sistemas cuyos sensores detectan ciertos cambios en el medio pero que son provocados por el mismo sistema de control (luces de semáforo, luces urbanas, refrigeración). Estaciones meteorológicas. Realimentación y autorregulación como estrategias para mantener la estabilidad de los sistemas.
Computadoras como sistemas de generación, procesamiento, control y comunicación de la información: el rol de la computadora como controlador. Redes digitales de información.
Reconocimiento de los procesos cuyo flujo principal es la información: transmisión de señales y análisis de procesos de comunicación a distancia.
El modo de organización y control de diferentes procesos tecnológicos
Los comportamientos automáticos en procesos de transporte, transformación o almacenamiento, diferenciando el tipo de control (por tiempo, con sensores a lazo abierto o por realimentación) y reconociendo operaciones de sensado, temporización, control y actuación.
Herramientas de simulación para explorar y comparar los comportamientos de los diferentes sistemas automáticos. Pensamiento lógico-formal, (análisis) problemas informáticos y su resolución a partir de la creación y representación de algoritmos.
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Los procesos tecnológicos
El modo de organización y control de diferentes procesos tecnológicos
Estructuras básicas de programación (secuenciales, repetitivas y condicionales). La transformación de algoritmos en programas codificados en algún lenguaje de programación.
Programación aplicada a objetos. Interfases de entrada y salida: características y modos de operación de los puertos, periféricos y los modos de transmisión de datos. La retransmisión. Programación de los puertos de entrada y salida: lectura de sensores y activación de actuadores. El rol de los simuladores. Operaciones lógicas booleanas. Errores.
Casos reales de producción por proyecto identificando las tareas y el modo en que estas se organizan en el tiempo (redes de precedencias), estableciendo las “rutas críticas” y explorando la influencia de los cambios en las tareas “críticas” sobre la duración total de los proyectos.
Casos de producción de productos primarios locales (pino, yerba, té) y producción hidroeléctrica en la represa de Yacyretá.
La identificación de las tareas que realizan las personas en los procesos tecnológicos
Proyectos escolares (simulación de la planificación de la elaboración de bienes o de servicios) y toma de decisiones (sobre la organización de las tareas, la administración de los recursos y la asignación de roles y funciones). Diferencias entre el rol de las personas durante la planificación y durante la ejecución de los proyectos.
Experiencias grupales que representan diversos tipos de producción industrial. Procesos de manufactura utilizando sistemas de representación diversos, reconociendo relaciones entre la automatización y los cambios en los modos de producción.
La utilización y análisis de diferentes maneras de comunicar la información técnica correspondiente a un proceso
Diagramas de redes o de tiempo y software de gestión de proyectos: el modo en que se organizan las tareas de un proyecto, identificando rutas o caminos críticos.
Simbología normalizada para representar la secuencia de operaciones de un proceso mediante diagramas temporales, de flujo, entre otros.
Medios que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación para buscar, representar y presentar información.
Reflexión de la tecnología como proceso sociocultural: diversidad, cambios y continuidades
El reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando conjuntos, redes y sistemas
Tecnologías en convivencia: coexistencia de tecnologías diferentes. Los cambios en las prácticas sociales, económicas y científico-tecnológicas a partir del uso masivo de las tecnologías. Interacciones entre los procesos tecnológicos, actores y tecnologías.
Convergencia de modos o de medios por el cual los procesos tecnológicos que operan sobre tecnologías de diferentes clases tienden a realizarse sobre un soporte común (por ejemplo: el dibujo, el cálculo, la fotografía, la escritura, las comunicaciones, sobre el soporte informático).
Potencialidad de las tecnologías disponibles en clave comparada con las condiciones de vida de los ciudadanos. La internet de las cosas.
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Los medios técnicos
Interés e indagación acerca de las secuencias de actividades y tareas delegadas en los artefactos
Técnicas de control discreto y analógico para medir y controlar variables (temperatura, nivel de líquidos, entre otros).
Programación aplicada a objetos. Interfases de entrada y salida: características y modos de operación de los puertos, periféricos, modos de transmisión de datos. La retransmisión.
Programación de robots: textual, gestual, por imitación, programación por trayectorias y por posiciones.
Programación de los puertos de entrada y salida: lectura de sensores y activación de actuadores. El rol de los simuladores. Operaciones lógicas booleanas. Errores.
La identificación de las relaciones entre los componentes de un sistema, sus propiedades y las funciones que cumplen
Controladores, sensores y actuadores. Modo en que circulan los flujos de energía, materia e información, al analizar procesos y sistemas automáticos complejos (lavadero automático de autos, sistemas de control de peajes, procesos agroindustriales, entre otros).
Artefactos que funcionan con sensores; modos de circulación de la información y elementos que constituyen el sistema. Señales analógicas y digitales. Redes, centrales telefónicas y conmutadores automáticos.
Digitalización y códigos binarios. Señales sonoras digitales. Resolución de problemas de diseño de sistemas de transmisión de la información por los que circulan flujos de materia y energía.
Internet como red de redes. Tecnologías que la constituyen. Modo de acceso y conexión. Cambios técnicos y lógicas en que se basa su funcionamiento. Transmisión inalámbrica.
La búsqueda, evaluación y selección de alternativas para la solución de problemas que impliquen procesos de diseño
Cálculo de tiempos y costos de un proyecto. Diagrama de tareas y tiempos utilizando planillas de cálculo, software de gestión de proyectos, entre otros.
Problemas de diseño, construcción y ajuste de controladores electromecánicos. Tipos de control: temporizado, mediante programadores cíclicos; lógico, mediante circuitos de llaves combinadas en serie o paralelo; con sensores magnéticos o pulsador normal cerrado; con amplificadores, mediante relés.
Control automático utilizando software específico y controladores (interfaces), programando las salidas para activar lámparas o motores en función del tiempo o de acuerdo a la información proveniente de sensores conectados a las entradas.
Lengua Extranjera - Inglés 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos generales
Temas
Contenidos temáticos semánticos
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Expresiones para el tratamiento de temas relacionados con la vida personal, familiar y social de los estudiantes, sus actividades cotidianas de tiempo libre y deportes, destrezas y habilidades.
Congratulations!
Expresiones de afecto, reconocimiento, agradecimiento y cortesía.
El mundo de los afectos: compañerismo, amistad, enamoramiento. Tolerancia y empatía.
Procedencia. Países del mundo. El entorno: el barrio, el pueblo, la ciudad, el campo como espacios de socialización con otros. Relaciones con pares y con adultos.
Países que integran organismos Internacionales .
Normas de convivencia como construcción colectiva de sus miembros. Similitudes y diferencias entre culturas.
Celebraciones personales, populares, religiosas. Conmemoraciones civiles locales, nacionales e internacionales.
"May the 4th be with you". El día de Star Wars en Misiones y el mundo.
Hip Hop, Freestyle, Break Dance y Kpop en Misiones. MCs y el skill de deletrear y mezclar palabras en inglés. ¿Qué le aporta la pronunciación del inglés al flow?
Uso de recursos verbales y paraverbales para referirse a la escuela y las materias escolares, el lugar donde vive, el país y el mundo que los rodea.
Selección y uso de vocabulario referido a comidas saludables y típicas, horarios del día, cuidado del cuerpo, oficios, profesiones, y temas relacionados de interés general.
El aula como espacio de aprendizaje y socialización: las materias escolares, la hora y los horarios.
More than Robots (2022) y el equipo de estudiantes Misioneros que ganó la Copa Robótica 2019 y viajó a Dubai. ¿Quiénes son? ¿Qué hacen? ¿Cómo se comunican? ¿Qué destrezas, capacidades y habilidades desarrollan?
Nutrition Facts: Información obligatoria en productos de consumo humano y animal. ¿Qué significan y cómo afectan a la salud?
Skin care routines: El cuidado de la piel. El sol y el cuerpo humano. Beneficios y peligros.
El mundo del trabajo: los oficios, profesiones y ámbitos de trabajo de los adultos. Recursos materiales y herramientas.
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Ejes
Contenidos Específicos
Los pronombres personales como sujeto.
Artículos definidos e indefinidos.
Plural de los sustantivos.
Adjetivos calificativos y posesivos.
Preposiciones de lugar.
Presente simple del verbo ser/estar: Be.
Verbo haber: There is/ There are.
Verbo Can.
Verbo tener: Have/Have got .
Presente simple de verbos referidos a acciones cotidianas.
Adverbios de frecuencia.
Los auxiliares Do/Does.
Modo Indicativo del presente simple: oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
Preguntas cerradas y abiertas.
Respuestas cortas.
Preposiciones de lugar y movimiento para describir lugares y acciones significativas para los estudiantes.
ONGs (nacionales e internacionales) ¿Dónde están y qué acciones llevan adelante? Abreviaciones.
Profesiones del futuro y las habilidades necesarias para llevarlas a cabo exitosamente.
Like & would like para expresar preferencias, ofrecer o pedir algo cordialmente de manera personal o comunitaria.
Play / do / go + ing en interacciones sobre actividades recreativas específicas.
Los argentinos en otras partes del mundo. Verbos para referirse a actividades cotidianas.
Contenidos gramaticales
Comprensión oral: reconocimiento de expresiones básicas que se usan habitualmente relativas a uno mismo, a la familia, y al entorno inmediato.
Redes sociales más utilizadas globalmente por preadolescentes y adolescentes para socializar.
Sonidos propios del inglés necesarios para la comprensión de mensajes con intenciones comunicativas.
How to...? Identificación de expresiones básicas comúnmente utilizadas en tutoriales en inglés en redes sociales.
Oralidad (comprensión y producción)
Planteamiento y contestación a preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos habituales.
Debates con expresión de consenso y disenso en torno al cuidado del cuerpo.
Producción
oral
Welcome!
Dar la bienvenida a extranjeros e indicaciones sencillas sobre un lugar o producto.
Perdidos en la ciudad. ¿Cómo conversar con extranjeros? Entender, brindar, pedir direcciones y mencionar lugares de referencia en la ciudad o el pueblo.
Utilización de expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde se vive y a las personas que se conoce.
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Ejes
Interculturalidad
Comprensión de palabras, nombres conocidos y frases sencillas: letreros, carteles y catálogos.
Acrónimos y abreviaturas con identidad propia.
Señalética básica en espacios públicos (nombres de calles, aeropuertos, estaciones de trenes y subtes, paradas de colectivos, etc.).
Lectura de reglamentos escolares a través del tiempo, con énfasis en el rol de los estudiantes en diferentes épocas.
Emojis, emoticones, stickers y memes. ¿Cómo las usamos diariamente en nuestras redes sociales? ¿Qué sentido y significado tienen para nosotros? Diferencias interculturales
Cyberbullying, sexting, grooming. ¿Cómo nos protegemos en las redes sociales?
Lectura
Frases comunes para describir lugares y emociones en publicaciones online.
¿Cómo conversar en redes sociales, blogs y juegos online a través de la escritura en inglés?
Escritura de publicaciones para redes sociales cortas y sencillas (postales, correos electrónicos, etc.).
Escritura
Realización de formularios con datos personales.
¿Cómo configurar una cuenta en inglés en una red social poco habitual para los estudiantes?
Diseño de algoritmos en Scratch o Python en inglés para resolver una problemática actual.
Juventud, participación y ciudadanía: la participación de los adolescentes en diferentes redes sociales. Los blogs y el espacio de opinión virtual. La validez y legitimación de lo virtual.
Estereotipos y representaciones sociales que circulan acerca de las lenguas y sus variedades.
Convenciones sociales en la lengua que se aprende.
La valoración de la práctica del diálogo como camino de acercamiento entre culturas y de la toma de la palabra como práctica ciudadana que favorece la participación y la convivencia.
Estereotipos relacionados a las diferentes nacionalidades. ¿Cómo nos ven y cómo los vemos?
Cultura Kpop, kdramas y la ola coreana. El inglés como puente entre culturas.
Human Rights. Mahatma Gandhi, Nelson Mandela y el uso de un idioma común para defender los derechos humanos y buscar la paz.
Identity and diversity. Tribus urbanas que utilizan el inglés para definirse y expresarse.
Costumbres que nos identifican. ¿Cómo explicamos nuestras costumbres al mundo?
Culturas rurales alrededor del mundo.
Las TIC como fuente de cambios en la lengua española (chatear, buguearse, cringe, etc).
Países del mundo que buscan inmigrantes (Canadá, Italia, otros). Análisis de casos. Historias de vida. Experiencias.
Visitas guiadas en realidad virtual a museos y lugares históricos con Google Cardboard, Google Arts & Culture: el inglés como lengua internacional.
Lengua Extranjera - Inglés 2° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Contenidos generales
Contenidos temáticos semánticos
Expresiones para el tratamiento de temas relacionados con el medio ambiente, el clima y los cambios climáticos, animales autóctonos y en peligro de extinción.
Organizaciones medioambientales alrededor del mundo y en la región.
Weather Forecast. El clima y los cambios climáticos en Misiones y en el mundo.
Generación Greta. La inspiración de Greta Thunberg en la lucha contra el cambio climático.
Batteries Dilemma. Debates en torno al uso de pilas y baterías y su impacto en el medio ambiente. Alternativas y posibles soluciones.
Weather Safety Rules. ¿Cómo actuamos frente a las alertas meteorológicas en nuestra región? ¿Cómo actúan otras comunidades alrededor del mundo frente a las emergencias climáticas?
Flora y fauna en peligro de extinción en la región y en el mundo.
Toxic combinations. La Tabla Periódica de los Elementos: combinaciones dañinas para los seres vivos que pueden estar presentes en productos de origen local o internacional.
Selección y uso de vocabulario referido a lugares, negocios y emprendimientos, el dinero y compras.
IOT (Internet of Things) y desarrollo local de innovaciones tecnológicas.
Emprendimientos turísticos y agro forestales de la región. Descripciones y publicidades en inglés.
Emprendimientos turísticos de pueblos originarios en Misiones.
¿Cómo comprar y vender en internet? Vocabulario específico en marketplaces y billeteras virtuales en inglés.
Uso de recursos verbales y paraverbales para referirse a la salud, el cuerpo, hábitos saludables, enfermedades simples y temas relacionados de interés general que fomenten el desarrollo de destrezas comunicativas en inglés.
X Games ¿Cómo se manifiesta la energía potencial y cinética en los deportes extremos?
¿Son saludables los eSports?
Calder Mobiles: ¿Por qué estas estructuras son buenas representaciones de las funciones orgánicas?
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Ejes
Contenidos gramaticales
Verbo tener: Have got.
Adjetivos posesivos. Adjetivos demostrativos.
El genitivo sajón.
Modo imperativo: oraciones afirmativas y negativas.
Presente simple y presente continuo de verbos de uso frecuente.
Adjetivos cuantitativos: much, many, some, any, a few, a little”.
El pasado del verbo ser/estar: was,were.
El pasado del verbo haber: There was,There were.
Temas sugeridos para hablar usando los contenidos gramaticales
Tiny houses. Soluciones habitacionales alrededor del mundo. ¿Qué beneficios tienen y qué problemáticas presentan?
Iniciativas internacionales para el desafío de reciclar, reducir y reutilizar. ¿Empezamos en la escuela?
La huella de carbono. ¿Cómo podemos ayudar al medio ambiente con acciones diarias? ¿Cómo podemos utilizar las artes visuales y las redes sociales para informar sobre el cambio climático en la región a nivel internacional?
Robótica y programación. Instrucciones comunes utilizadas en algoritmos.
Gamers slang y frases comunes para chatear en inglés en los juegos online. Juegos de estrategia: entender la historia, formar equipos, diseñar la estrategia y cumplir la misión en inglés.
Countable and uncountable nouns para expresar frecuencia y cantidades recomendadas para la realización de actividades.
Too much. ¿Cuánto es demasiado? Hábitos y consumos problemáticos
Energía sustentable y ahorro energético. ¿Qué podemos hacer ante
las emergencias medioambientales de la región? ¿Cómo podemos realizar una concientización internacional sobre la necesidad del cuidado del medio ambiente?
Expresiones en tiempo pasado simple y/o continuo para interactuar en contextos significativos para los estudiantes.
Contenidos Específicos
Oralidad (comprensión y producción)
Comprensión oral: comprensión de frases y vocabulario más habitual sobre temas de interés personal.
Juegos de estrategia en inglés: entender la historia, formar equipos, diseñar la estrategia, cumplir la misión.
Reconocimiento de diferencias que presentan los acentos del inglés alrededor del mundo.
Escucha de relatos de sujetos de otras generaciones en relación al uso del tiempo libre.
Producción oral: Comunicación en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información
Participación en intercambios orales breves.
Solicitar repetición, aclaración o reformulación.
"You are the leader" ¿Cómo dar indicaciones a tu equipo para lograr la misión? Mundo gamer.
Producción gradual de relatos cortos.
Charlas TedX. ¿Cómo prepararse para hablar en público en inglés? Body language, storytelling, speaking strategies.
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Ejes
Interculturalidad
Identificación de información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos (anuncios publicitarios, páginas web, menús, precios y horarios).
Pedir un menú de manera presencial o por teléfono.
Netiquette. Reconocimiento de diferentes aspectos de la comunicación en redes sociales. ¿Qué reglas o pautas usamos cuando nos comunicamos en entornos virtuales en inglés? ¿Qué diferencias y similitudes existen entre culturas?
¿Cómo encontrar alojamiento y realizar una reserva online?
Turismo alternativo en Misiones y el mundo: glamping, astroturismo y otros.
Reglamentos e instrucciones de eSports.
Organización de los X Games. Normas de seguridad, Reglamentos. Disciplinas que involucran.
Lectura
Escritura
Elaboración de notas y mensajes breves y sencillos relativos a las necesidades inmediatas y personales de los estudiantes.
Diseño de una app para resolver un problema medioambiental. Descripción e indicaciones en inglés.
Escritura de e-mails formales e informales.
Tips para extranjeros. ¿Cómo encontrar el mejor alojamiento en Misiones?
Escritura de ensayos de opinión en blogs y redes sociales.
La valoración de la diversidad lingüística como una de las expresiones de la riqueza cultural de la región y del país.
La percepción de rasgos de la propia identidad cultural a partir de los procesos de diferenciación propiciados por la lengua extranjera.
La identificación de algunos elementos socioculturales de la lengua que se aprende en los materiales trabajados.
La Feria Franca y otras costumbres de comercio local. ¿Cómo las explicamos al mundo?
De la chacra a tu mesa. Proceso productivo de las Ferias Francas en Misiones. Organizaciones similares en otros países. ¿Cómo compartir esta experiencia al mundo?
¿Cómo explicamos nuestras comidas típicas e ingredientes regionales al mundo?
Municipios y ciudades de Misiones y sus eventos anuales: Fiesta del Inmigrante en Oberá, Fiesta de la Navidad en Alem y Capioví, Fiesta de la Sandía en Ruiz de Montoya, etc. ¿Cómo las podemos promocionar y compartir con el mundo a través del inglés?
Mitos y leyendas que compartimos con el resto del mundo: adaptaciones, similitudes y diferencias.
Tribus globales (Urban Jungle Bloggers). Nuestra flora alrededor del mundo.
Webcomics y manga. Tendencias internacionales para la expresión gráfica de historias potenciadas por el inglés.
Lengua Extranjera - Portugués 1° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Ámbitos del uso de la segunda lengua
En el ámbito de intercambio social
Información sobre uno mismo y los demás. Saludos y presentaciones en 1a. y 3a. persona.
La familia y los amigos.
Actividades y rutinas.
Momentos del día.
Hábitos de higiene y cuidado personal. El cuerpo como símbolo de identidad del adolescente: cuidados.
La casa: sectores, mobiliario.
Las comidas. Platos típicos.
Citas, invitaciones, reuniones, fiestas. Propuestas de salidas. Aceptación y rechazo a la invitación. Apreciaciones positivas y negativas. Consejos y sugerencias de salidas.
Vestimentas y moda (ropas y accesorios).
Medios de transporte: tipos, itinerarios.
El portuñol como lengua híbrida/de contacto de muchos jóvenes de Misiones y matriz constitutiva de su proyecto de vida. La lengua materna como constitución del sujeto.
Géneros. ¿Qué texto es ese? (e-mails, blogs, Whatsapp.)
Comprensión y utilización de expresiones familiares y cotidianas en enunciados sencillos para satisfacer necesidades concretas inmediatas. Lectura de cartelería e informaciones varias.
¿Cómo hacer y qué debe tener el Curriculum vitae?
Salud Pública: el combate de las enfermedades en el mundo. La historia de enfermedades endémicas. Pandemias modernas: el caso Brasil con el COVID-19, controversias sociales y políticas.
El entorno: el barrio, el pueblo, la ciudad, el campo como espacios de socialización con otros. Relaciones con pares y adultos.
Interacción en
el ámbito escolar
Saludos. Despedidas. Pedidos de ayuda, disculpas, información. Ofrecimientos. Planificaciones. Expresiones de gustos y preferencias. Sugerencias. Comparaciones.
Cuadros de pronunciación de gramática y sonidos ( consonantes, consonantes con valor variable, vocales, dígrafos, diacríticos). Ejemplo: ”cair em um poço… eu não posso”.
Comprensión oral
Desarrollo de la capacidad de identificación y comprensión de lo que dicen las personas a una velocidad normal en expresiones habituales bajo el contexto de interacción social.
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Ejes
Producción oral
Participación en intercambios propios del contexto escolar.
Participación en intercambios orales breves a partir de disparadores visuales o no verbales.
La nasalización.
Vocales abiertas y cerradas.
O Tamanho da Língua: Cómo hablamos, de Norte a Sur: Pronunciación y fonética (sotaque) en diferentes Estados brasileros (Rio grande do Sul, San Pablo, Bahia; Mina Gerais, Pará y Rio de Janeiro). Palabras más usadas para comunicarse en cada estado. Dialectos regionales.
Peligros y amenazas en las redes sociales: sexting, grooming.
Lectura
Textos breves, sencillos, con vocabulario conocido o familiar.
Lectura mediada por TIC: mensajes, carteles, correos electrónicos, blogs, historietas, instrucciones, invitaciones, wikis, e-games, sesiones de streaming, vivos.
Disfrute de la lectura como posibilidad de emocionarse, conocer otros mundos posibles y reflexionar sobre el propio.
El portugués en los deportes, cuentos, relatos, novelas televisivas, series y canciones como consumos culturales cotidianos en Misiones.
Señalética básica en espacios públicos.
Escritura
Comparaciones: mais, menos, tão.
Artículos definidos e indefinidos.
Substantivos (flexiones).
Verbos ser y estar (presente indictativo).
Verbos en presente del indicativo (-ar, –er, –ir).
Adjetivos posesivos y calificativos.
Cuadro de pronunciación (las vocales).
Adverbios de tiempo.
Plural de los sustantivos.
Pronombres personales sujeto y formas de tratamiento básicas.
Eu incluo você, você me inclui. Aprendizaje de la lengua extranjera en personas con discapacidad.
Los falsos amigos (fasos cognatos): palabras que se escriben igual en portugués y español, pero tienen significados diferentes.
La agenda semanal. Apps para organizar el día.
¿Cómo encontrar alojamiento y realizar una reserva online?
Economía de expresión sentimental. ¿Sabías que los emojis tienen significados diferentes según el país? Emojis y emoticones.
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Instancias de reflexión
Ejes
Acerca de la lengua en uso
El funcionamiento de la segunda lengua cuando está en acción:
a) Contenidos sintácticos: relaciones de orden y concordancia en la construcción de enunciados; b) Contenidos léxicos apropiados a las temáticas y al nivel: alfabeto, números, nacionalidad, días de la semana, estaciones del año, momentos del día, estados de ánimo, familia, profesiones, comidas y bebidas, ropa, colores, vivienda; c) Contenidos fonológicos: percepción y pronunciación de marcas sonoras, correspondencia grafía y sonidos, entonación, ritmo, encadenamiento y acentuación; d) Contenidos morfológicos: formas de sustantivos, plural de los sustantivo, adjetivos de nacionalidad y calificativos, afirmación y negación, formas de interrogación y exclamación, artículos definidos e indefinidos, localizadores temporales y espaciales, pronombres personales como sujeto.
Diseño multimedia colaborativo de un diccionario portugués (no bilingüe portugués-español).
Importancia de la comprensión del sentido de las palabras: habilidades para la búsqueda en el diccionario portugués.
Abreviaturas en internet (kkk…;Rs…, td, blz, etc.).
Acerca de aspectos interculturales
La diversidad lingüística que circula en el ámbito social.
Rasgos de la propia identidad cultural a partir del estudio de la lengua extranjera.
Identificación de elementos socioculturales relevantes de la lengua portuguesa.
Diversidad lingüística y cultural en las comunidades de la lengua que se aprende (Portugués de Portugal o portugués de Brasil).
Turismo alternativo en Misiones y el mundo: glamping, astroturismo, y otros.
Investigación bibliográfica o virtual de distintos aspectos culturales a partir de los textos orales y escritos trabajados en clase.
Participación en recreos temáticos, en los que se aborden distintos aspectos de las lenguas y culturas extranjeras presentes en la institución educativa.
Elaboración de folleto turístico bilingüe.
La identificación de algunos elementos socioculturales de la lengua que se aprende en la fiesta junina, carnaval y los tipos de bailes, entre otros.
Lengua Extranjera - Portugués 2° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Ámbitos del uso de la segunda lengua
En el ámbito de intercambio social
Calidad de vida: expresiones referidas al cuidado del medioambiente, clima, cambio climático, etc. Conciencia ambiental: la basura, el uso racional de las energías y de los recursos.
Áreas protegidas de la Amazonía. ¿Qué hacen las empresas por el medioambiente desde el año 2002?
Salud y naturaleza: uso de recursos verbales y paraverbales en referencia a enfermedades más comunes (fiebre, dolores, gripe). Importancia de preservar animales autóctonos.
Las relaciones con los adultos (tratamientos formal e informal).
Familia y escuela. Parentescos.
Tribus urbanas como contexto de desenvolvimiento en el adolescente: relación con los pares y negociaciones con lo diferente.
Normas de convivencia.
Relatos de sujetos de otras generaciones en relación al uso del tiempo libre. Identificación de sotaque (tonadas).
¿Qué dicen hoy los medios? ¿Sobre qué hablamos? La circulación de opiniones e informaciones.
Amenazas en internet: estafas, grooming, sexting.
Tecnología y comunicación: navegadores de Internet, redes sociales (whatsapp, YouTube, Facebook, LinkedIn, Twitter), e-mail, Pagos y billeteras virtuales.
Celebraciones (personales, populares, religiosas) en el país y en el Brasil.
Expresiones de preferencias, sentimientos, emociones (eu gosto de...).
Profesiones: vocabulario sobre las profesiones tradicionales (abogacía, ingeniería, medicina) y apertura hacia las profesiones del futuro.
Emprendedores del aprendizaje: negocios (comercios), lugares, dineros, compras (transacciones y pedidos).
El mundo del trabajo: los oficios, profesiones y ámbitos de trabajo de los adultos. Herramientas, materiales. Futuro. Los mejores pagos, los más solicitados. Búsqueda laboral. Redacción del CV.
Profesiones del futuro.
Inversiones digitales.
Elaboración de etiquetas de productos artesanales para exportar.
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Ejes
Interacción en el ámbito escolar
Participación en intercambios propios del contexto escolar.
Saludos: Como vai voce?
Despedidas: Até..
Pedidos de ayuda, disculpas, información. Ofrecimientos. Planificaciones.
Expresiones de gustos y preferencias: Eu goste de…,Eu prefiro...
-Sugerencias. - Comparaciones.
El entorno: el barrio, el pueblo, la ciudad, el campo como espacios de socialización con otros. Relaciones con pares y adultos.
Participación en recreos temáticos, en los que se aborden distintos aspectos de las lenguas y culturas extranjeras presentes en la institución educativa.
Formatos superiores de la lengua en uso: foros, conversaciones, debates, exposiciones con o sin soporte gráfico.
Lectura y escritura digital: la cultura en Internet. escribir en varios dispositivos. El uso del lenguaje en las redes sociales.
Comprensión oral
Comunicación en tareas simples y directas en el ámbito escolar y social.
Identificación de elementos relevantes de la situación comunicativa en ambos contextos.
Ferias Francas en Misiones. Organizaciones similares en otros países. ¿Cómo compartir esta experiencia al mundo?
El calentamiento global y sus controversias. ¿Cuáles son los debates sobre el cambio climático?
La sustentabilidad en un mundo compartido. ¿Cómo debería ser un consumo responsable?
Transporte, tecnología y medioambiente: la evolución del transporte. Ventajas y desventajas desde la perspectiva del usuario y del ambiente.
Escucha activa de relatos de personas de otras generaciones en el entorno escolar.
Desarrollo personal y trabajo. ¿Cómo gano experiencia? ¿Cómo aprendo un trabajo?
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Ejes
Producción oral
Participación asidua en conversaciones sobre temas personales, de estudio, de interés general.
¿Cómo conversar en redes sociales, blogs y juegos online a través de la escritura en portugués?
Participación en temáticas conocidas, a partir de informaciones y opiniones provenientes de diversas fuentes (redes sociales, blogs, libros, audiovisuales, medios de comunicación orales y escritos, entre otros).
Lectura
Estrategias de lectura requerida según el tipo textual y el propósito de lectura.
Mejorar la búsqueda de información en Internet. Aprovechar los datos para obtener información.
Reconocimiento de objetos, jerarquías de acciones, descripción de lugares.
Identificación de personas, tiempo, espacio
y universo cultural en el que ocurren las acciones.
Escritura
Identificación y producción de textos que pueden presentarse en correos electrónicos, encuestas, invitaciones, historietas, fichas, resúmenes, mapas conceptuales, presentaciones multimediales, entre otros.
Producción de textos relacionados con el mundo del trabajo y del estudio como, por ejemplo, el CV, la carta de presentación o las solicitudes de beca.
Reconocimiento de los diferentes aspectos de la comunicación en redes sociales. ¿Cuáles son las reglas que usamos para comunicarnos en el entorno virtual en Brasil?
Gramática
Artículos y contracciones del artículo.
Pronombres demostrativos y sus contracciones. Pronombres posesivos e interrogativos.
Contracciones.
Adjetivos Indefinidos.
Verbos en presente imperfecto. Modo indicativo.
Adverbios de lugar.
Expresión "a gente" y mas, mais.
Presente continuo y futuro inmediato.
La pronunciación. ¿Me entienden si pronuncio mal?
Género distintos de las mismas palabras en cada país (Argentina-Brasil). Ejemplo: el pasaje, a passagem (la pasaje)
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Ejes
Instancias de reflexión
Acerca del lenguaje
Sonidos de la lengua adicional.
Patrones de entonación, acentuación en afirmaciones y preguntas.
Valor de conectores en la oralidad, la lectura y la escritura.
Reglas sociales y normas de interacción en interacciones cotidianas.
Cuadros de pronunciación de las gramáticas y los sonidos (consonantes, consonantes con valor variable, vocales, dígrafos, diacríticos).
Acerca de la interculturalidad
Comparación de las prácticas sociales y costumbres entre la lengua portuguesa, lengua materna, lengua de escolarización.
Visitas guiadas a museos virtuales. Museu do Futebol. Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand. Museu Nacional de Belas Artes de Rio de Janeiro y lugares históricos (comprensión oral).
Diferencias artísticas y culturales, por ejemplo: músicas, géneros. cantantes, cine, escenas.
Costumbres que nos identifican. ¿Cómo explicamos nuestras costumbres al mundo y como estamos ligados a la cultura de frontera?
Hábitos y costumbres de las culturas en contacto en la clase. Celebraciones cívicas, religiosas, autóctonas; comidas típicas, danzas y bailes típicos y otras manifestaciones estéticas en diversos lenguajes y formatos.
Interpretación y reflexión sobre las prácticas culturales básicas de Brasil en contraste con las prácticas culturales propias.
Conocer Brasil hablando: puntos turísticos y qué ofrece cada lugar. Tonalidades en el habla (sotaque).
Mercosur: lengua oficial.
¡O mais grande do mundo! Expresiones artísticas y culturales de Brasil. Expresiones artísticas de las zonas de frontera.
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Ejes
Instancias de reflexión
Acerca de la lengua en uso
Participación en intercambios propios del contexto escolar.
El funcionamiento de la segunda lengua cuando está en acción:
a) Contenidos sintácticos: relaciones de orden y concordancia en la construcción de enunciados; b) Contenidos léxicos apropiados a las temáticas y al nivel: alfabeto, números, nacionalidad, días de la semana, estaciones del año, momentos del día, estados de ánimo, familia, profesiones, comidas y bebidas, ropa, colores, vivienda; c) Contenidos fonológicos: percepción y pronunciación de marcas sonoras, correspondencia grafía y sonidos, entonación, ritmo, encadenamiento y acentuación; d) Contenidos morfológicos: formas de sustantivos, plural de los sustantivo, adjetivos de nacionalidad y calificativos, afirmación y negación, formas de interrogación y exclamación, artículos definidos e indefinidos, localizadores temporales y espaciales, pronombres personales como sujeto.
Diseño multimedia colaborativo de un diccionario portugués (no bilingüe portugués-español).
Importancia de la comprensión del sentido de las palabras: habilidades para la búsqueda en el diccionario portugués.
Acerca de aspectos interculturales
Sensibilización hacia la diversidad lingüística que circula en el ámbito social.
Percepción de rasgos de la propia identidad cultural a partir del estudio de la lengua extranjera.
Identificación en los materiales trabajados de elementos socioculturales relevantes de la lengua portuguesa.
Diversidad lingüística y cultural en las comunidades de la lengua que se aprende (Portugués de Portugal o portugués de Brasil).
Turismo alternativo en Misiones y el mundo: glamping, astroturismo, y otros.
Investigación bibliográfica o virtual de distintos aspectos culturales a partir de los textos orales y escritos trabajados en clase.
Participación en recreos temáticos, en los que se aborden distintos aspectos de las lenguas y culturas extranjeras presentes en la institución educativa.
Elaboración de folleto turístico bilingüe.
La identificación de algunos elementos socioculturales de la lengua que se aprende en la fiesta junina, carnaval y los tipos de bailes, entre otros.
Lengua Extranjera - Francés 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Aspecto comunicativo
Elementos de identidad: nacionalidad, profesión. Formas de saludos formales e informales. Presentación e información personal.
Los números. Usos horarios.
Utilización del pronombre "On".
Expresar la posesión.
Diferentes formas de saludar en nuestra región y en Francia.
Carte d´identite. del grupo. Trombinoscope (Anuario). Profil du groupe.
El empleo del tiempo. Descripción de una rutina semanal. Actividades que se realizan según el horario tanto en Francia como en Argentina. ¿Qué actividades extracurriculares me gusta hacer? Jouer un instrument musical, chanter, faire un sport, danser.
Ohlalalingua-youtube el pronombre ON en francés. Pronombre de uso exclusivo de la FLE.
Realización de un Affiche de film de famille, con ayuda de photoshop en línea.
Salidas con amigos. Ritmo de vida dentro del grupo.
Vida cotidiana: gustos y aficiones, actividades recreativas y tiempo libre, frecuencia, horarios, etc, con el fin de identificar información global y específica.
Proyección de un barrio imaginario a partir de dos barrios parisinos (Le Quartier Latin , le Quartier La Defense).
Tournage d´un video con un dispositivo movil de nuestra ciudad, explicando los lugar de interés turístico: Les chutes d´Iguazu, Les ruines de San Ignacio. Brochure turistique.
Descripción de lugares como una ciudad y/o un barrio. Usos de fórmulas de localización.
Aspecto lexical
El aula y los útiles escolares: La escuela. Las materias.
Primer contacto con mi clase de francés, a través de los objetos de la clase. Descubrimiento de las distintas áreas de aprendizaje.
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Ejes
El alfabeto. Fórmulas dentro del aula.
Profesiones. Género.
Nacionalidad. Países. Lugares. Preposiciones de lugar.
Fechas familiares y sociales importantes. Los meses del año.
Los días de la semana. Los meses del año.
Expresiones de gustos o desagrado.
Las habitaciones de una casa. Mobiliario.
Expresiones de lugar: á coté, á gauche, etc.
Los colores y el cuerpo humano. Sensaciones emocionales a través del color.
Tips para comunicación en clase.
Algunas profesiones (chanteur, chanteuse, joueur de foot, journaliste).
Respeto por la diversidad. Tous diffeérents tous égaux. Lugares turísticos de Francia y de Misiones.
Diseño de un itinerario turístico/ visitas guiadas para turistas. Visita a la Casa Francesa en la Fiesta del Inmigrante.
Sitios turísticos regionales e internacionales.
Apreciación sobre lo positivo y lo negativo con respecto a sus gustos y preferencias como consumidor. Organisation d´une soirée a théme (Quel look?). Jeu-concours, reloking.
Alimentación saludable. La pirámide de los alimentos. Clasificación de los alimentos. Ses gouts alimentaires.
Descripción del alojamiento. Concevoir trois types de logements.
Situación de los objetos en el espacio. Panneaux de signalisation.
Organización de un encuentro juvenil. Tarjetas de invitación. Carte d´invitation numérique. Promenades, anniversaires, récitales, jouer en ligne, scénces sportives, réunions au club.
El simbolismo del color y sus matices, efectos en el estado de ánimo. Producciones individuales o grupales que representen las expresiones emocionales en el recorrido de distintas áreas.
Aspecto gramatical
El artículo indefinido (un, une, des).
Los art. definidos (Le, la, l', les)
El presentativo "c'est".../ "qu'est-ce que c'est?", "qui est-ce?"
Los pronombres personales sujeto.
El verbo s'appeller, el verbo être.
Los verbos terminados en -er. El presente del Indicativo. El verbo avoir La négation.
Presentaciones personales en plataformas virtuales.
Presentación de personajes famosos o imaginarios en plataformas virtuales.
Las actividades de la vida cotidiana. La posesión de persona u objetos con el verbo "avoir".
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Aspecto fonológico
Ejes
Reconocimiento y reproducción de elementos fonéticos fundamentales. La "e" muda.
Los acentos agudos, graves y circunflejos. La cedilla, la coma, el apóstrofe.
Diferencia de la entonación de frases afirmativas e interrogativas.
Las consonantes finales.
Reconocimiento de la diferencia entre los códigos oral y escrito.
Diferencias fonéticas entre el masc y el fem. de algunos adjetivos.
La liaison.
La oposición entre los sonidos.
Reconocimiento y producción de las vocales nasales.
Los sonidos y sus correspondientes grafías.
Percepción de sonidos propios de la lengua a través de canciones/ poemas y eventos en línea. Pariseando en YouTube, Francais avec Pierre, Le Francais facile, Aprender Francés con TV5, TIK TOK.
Interpretación de intención comunicativa en mensajes de audio. Diferenciación entre preguntas y afirmaciones
Comprensión oral y escrita de canciones.
Identificación y reproducción de sonidos propios de la lengua francesa, a través de canciones, poemas o producciones personales.
Aspecto sociocultural y conciencia intercultural
Diferencia entre el uso formal e informal de la lengua francesa en las relaciones sociales.
Comparación entre los elementos sociales y culturales transmitidos por la lengua francesa.
La cortesía y el respeto hacia la diferencia cultural en el sentido más amplio
La cortesía y el respeto hacia la diferencia cultural en el sentido más amplio
Festival / kermesses (Gastronomique, et musical) Mardi Gras / Fiesta de la Yerba mate. La multiculturalidad en Misiones: Tous différents, Tous égaux. Todos diferentes, todos iguales. Actividades que realizan los adolescentes argentinos: intercambio de experiencias personales entre los alumnos de ambos países a través de las redes sociales. (Jumelage des écoles)
Los símbolos de Francia y Argentina y personajes célebres.
Símbolos que representan en ambas sociedades: Historia, tradición, Libertad , igualdad y fraternidad entre pueblos. La Marianne (La Libertad y la Patria, Figura femenina con gorro frigio) Estatua de la Libertad en Isla Ellis -New York-donada por Gob.Francés.. En París en Jardín de Luxemburgo,, Isla de San Luis. En nuestro país en diversas plazas y parques, en Posadas: Plaza 9 de Julio. El gorro frigio del Escudo Nacional Argentino. El Gallo Galo: Símbolo de valor y coraje, Símbolo usado para logotipos en distintos ámbitos: Deportes: Mascota Copa Mundial Futbol 1998, Femenina FIFA 2019 , marcas indumentarias deportivas: "Le Coq Sportif". Empresas Emergentes/comunidades tecnológicas de origen francés operando en Argentina (French Tech Buenos Aires).
Lengua Extranjera - Francés 2° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Aspecto comunicativo
Ubicación en el tiempo y en el espacio.
Video proyección de su ciudad y una ciudad de Francia con indicaciones.
Estado y pronóstico del tiempo.
Fórmulas para aceptar o rechazar una invitación y aconsejar.
Expresiones de necesidad y obligación utilizando formas impersonales del verbo.
Brochures para la protección del medio ambiente (prohibido hacer fuego, proteger la fauna y la flora). ProjetEcolo.
Invitación a una fiesta, utilizando el móvil (WhatsApp) para invitar a alguien.
El relato de un acontecimiento pasado. Formulación de preguntas en pasado.
La respuesta en forma negativa.
Narración de un viaje reciente real o imaginario a las Cataratas, a las ruinas de San Ignacio o de una ciudad en Francia.
Transacciones económicas. L' argent de poche: los adolescentes y el uso responsable del dinero. Situaciones de compra y venta(preguntar precio, expresar cantidad, proporciones). Investigación en Internet sobre la moneda utilizada en la Unión Europea. Visita virtual au supermarché. Carrefour, boutiques, parfumeries. Tiendas francesas online. Lucullus (Asociación Gastronómica Francesa en Argentina. Actualidad y cultura).
Principales acontecimientos y personas destacadas de la historia de Francia. Inventos contemporáneos y charlas sobre el futuro.
La invención del cine (Les fréres Lumiéres). Pasteur, Marie Curie, el sistema Braille, el celular, Internet, las computadoras, etc. Científicos, deportistas, artistas, escritores, filósofos, personajes famosos de Francia. Martin de Moussy y su obra en Misiones.
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Aspecto lexical
Ejes
Actividades cotidianas y de ocio.
Expresiones de tiempo.
Sentimientos y sensaciones.
Tours de la ville en bus. Visitas a museos, ferias artesanales, peñas, deportes. Travesía por agua, selva, senderos, saltos.
Tradición familiar de Misiones y Francia en la fiesta de fin de año (familiares, académicas, sociales). Costumbres, comidas típicas. Fëtes de lumières en France, a Capiovi, L. N. Alem. Espectáculos en diferentes comunidades y barrios de Misiones.
Recorrido virtual por los diferentes monumentos de París y las regiones francesas y de Misiones. Industrias y comercios (industria automotriz Peugeot, Citroen, Renault). Comercios: Carrefour.
Campaña de prevención de enfermedades. Brochures.
El dinero. Distintas monedas.
L' argent de poche. Uso responsable del dinero para los adolescentes.
Feria escolar con producción de los alumnos. Alimentación y consumo responsable con productos sustentables (nouvelle nourriture). Jugos de frutas tropicales. Farines de graines (harinas integrales). Platos tradicionales como expresión cultural e identidad entre Francia y Argentina.
Los alimentos. Comidas, bebidas, utensilios de cocina. Instrucciones para realizar una receta.
Las vestimentas. La moda.
Múltiples caras de la inclusión. Afirmación de la personalidad de los jóvenes a través de la moda, tendencias, estilos en sus indumentarias.
Reseña histórica de la industria de la moda en Francia, impacto en el mundo, estilo y tipos de indumentarias. Nuevas tendencias en vestimenta de adolescentes (códigos) como modo de integrarse y pertenecer a una tribu urbana. Comparación entre Francia y Misiones.
Ecología y medio ambiente. El reciclaje.
Toma de conciencia de la defensa del medio ambiente. Energie renouvelables, alimentation bio, habitat écologique, beauté, santé bio, commerce équitable, environnemente, recyclage.
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Aspecto gramatical
Ejes
Verbos de movimiento (entrer, aller, partir, monter).
La interrogación: Qu'est-ce que...?. La négation ne...pas. Pas de…
El género y el número del sustantivo y del adjetivo.
La concordancia del adjetivo.
El artículo indefinido des.
Los adjetivos posesivos referidos a un solo poseedor: mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses.
Les pronoms toniques.
El verbo faire. Prendre, manger.
Las preposiciones y adverbios de lugar, de tiempo, de cantidad.
Los pronombres y adjetivos interrogativos.
La interrogación inversa.
El objeto directo.
Los artículos contractos.
Los verbos pronominales.
El imperativo afirmativo y negativo.
El verbo venir. Le passé récent.
Le futur proche.
Los verbos irregulares.
Verbos del segundo grupo.
El condicional si.
Algunas expresiones de frecuencia.
Los demostrativos.
Construcciones impersonales.
Adjetivos y pronombres posesivos.
Aprender francés online: https://www.hachettefle.com/ https://www.cle-international.com/ https://www.emdl.fr/
Narración de las actividades cotidianas.
Ejercicios interactivos sobre verbos manger, boire, prendre. Live Worksheets. Francais langue ëtrangére (FLE).
Diferenciar les actes de paroles con pronombres y adjetivos interrogativos.
Uso de adverbios de frecuencia en las actividades habituales de los jóvenes de Misiones y países francófonos.
Ejercicios de discriminación auditiva. France PODCASTS.
Observación de una carte météo. Situarse en un lugar, estación del año, en Francia y en comparación con Misiones, Asociación de fenómenos meteorológicos.
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Aspecto fonológico
Ejes
El abecedario fonético y fonológico.
Diferenciación y reproducción de los diferentes sonidos.
Distintos tipos de e.
Reconocimiento y producción de las vocales.
Reconocimiento y producción de los distintos acentos. Usos más comunes.
La fonética y el significado en francés.
Ejercicios interactivos con actividades autocorrectivas.
Ejercicios interactivos con actividades autocorrectivas.
Reconocimiento del ritmo y acentuación de la frase francesa como particularidad del idioma.
Aspecto sociocultural y conciencia intercultural
Uso de fórmulas adecuadas en las relaciones sociales.
Diferentes modos de saludar entre Argentina y Francia.
Respeto a las diversidades culturales y sociales.
La francofonía.
Reconocimiento de regiones francófonas.
Lugares turísticos de Francia y de Misiones. La industria de la moda en Francia y en Argentina. Comidas típicas regionales.
En Francia: Centro cultural Pompidou, Musée D´Orsay. En Misiones: Museo Municipal de Bellas Artes. Museo Juan Yaparí. Reseña histórica de la industria de la moda en Francia, impacto en el mundo, estilo y tipos de indumentarias. Nuevas tendencias en vestimenta de adolescentes (códigos) como modo de integrarse y pertenecer a una tribu urbana. Comparación entre Francia y Misiones..
La vida familiar en Francia y en Misiones. Usos y costumbres de la vida cotidiana.
Las vacaciones y las actividades extraescolares de adolescentes en Francia y en Misiones.
Las fiestas populares y tradicionales en Francia, comparación con nuestra región.
Paralelismo de algunas obras populares de la literatura francesa y argentina.
Viajes, excursiones. La rendonnée.
Sondage de las costumbres familiares francesas y de Misiones. Hábitos de la vida cotidiana.
Les loisirs. Temps libre. Sports. Récital. Etudes.
Fiesta del inmigrante. Le chandeleur. La fëte de la musique.
Leyendas y cuentos de Horacio Quiroga en francés y español.
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Ejes
Los medios de comunicación tradicionales. La televisión y la radio. Las nuevas tendencias. Internet. Whatsapp. Facebook. Twitter, Instagram, etc. Uso adecuado de recursos tecnológicos.
La salle multimédia en classe de français. Proyecto colaborativo interdisciplinario sobre nuevas terminologías (fenómeno de la troncation para el proceso de comunicación en plataformas emergentes).
Preservación del medio ambiente. Nuevos medios de transporte.
Acciones y campañas para el cuidado del medio ambiente. Nuevas alternativas hoy presentes para desplazarse en las ciudades: NVEI (nouveaux véhicules Electriques Individuels). EDPM (engins de déplacement personnel Motorisé). Véhicules plus verts. Vehículos más verdes. La Mono roue. Les Rocketskates. Le Hoverboard. Le segway S-Pod. Les transports commun. Le Hyperloop (tren más ecológico, más seguro, alta velocidad). Mister (desplazamiento en altura, menos embotellamiento). Brochures (afiches con reflexiones sobre más acciones verdes para el futuro.
Educación Física 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
Juegos motores y recreación
El juego, los juegos, jugar: jugar los juegos. Ficción (como si), libertad y compromiso. El propio juego.
El juego como base para el desarrollo de conocimientos sociales y emocionales. Generar vínculos, compartir, negociar, resolver conflictos. Además contribuir en la seguridad en sí mismo.
Temáticos semánticos
La estrategia para resolver el juego y las situaciones lúdicas.
Juegos colaborativos. Estrategias individuales y grupales. ¿Qué puedo aportar al grupo para resolver conflictos?
Selección y organización de juegos motores. Los juegos motores reglados. Juegos cooperativos, juegos modificados. Grandes juegos.
Juegos de movimientos dirigidos al mejoramiento de las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar, lanzar.
Participación en las decisiones sobre los juegos a jugar y las reglas. Competencia recreativa. Juego limpio: comunicación y resolución de conflictos.
¿A qué juegan los adolescentes misioneros en su tiempo libre? ¡Queremos jugar en el recreo! Jugar nos hace bien.
Comunicación. Consenso y disenso.
Situaciones de diálogo e intercambio de opiniones dentro de los juegos o deportes. ¿Qué puedo aportar al grupo? ¿Sé como comunicarme dentro de los juegos o deportes? ¿Para qué sirve hablar entre compañeros de grupo o equipo en los juegos/o deportes?
El grupo y el equipo. Roles y funciones en uno y otro. Coordinación y ajuste de roles, funciones, posiciones. Movilidad de roles. Pertenencia. Pertinencia.
Gramaticales
¿Qué tipo de grupos conoces? Organización histórica del ser humano. Juegos de roles, ejercicios cooperativos, descubrir lo que cada uno puede aportar, intercambio de roles.
El grupo de juego. Pertenencia. Pertinencia. Conflictos.
La regla: movilidad. Institucionalización. Negociación de las reglas de juego considerando los intereses, posibilidades y necesidades del grupo
¿Las reglas del juego o deporte son iguales para todos? ¿Existen reglas especiales? Proponer nuevas reglas a juegos conocidos. Experimentar el juego sin reglas o con reglas esenciales.
¿Para qué sirven las reglas en los juegos? ¿Qué pasa si no las respeto?
El deporte como práctica lúdico- motriz. La movilidad de la regla. La diversión. El placer.
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Ejes
Deporte y salud. Beneficios y prejuicios de la práctica deportiva. Higiene, prevenciones, cuidados, seguridad.
Deportes
¿Cómo el deporte ayuda a la salud? Diferencias entre deporte recreativo y de alto rendimiento. Discusión acerca de los beneficios y prejuicios de uno y el otro. ¿Soy un atleta de alto rendimiento o entreno por placer?
La técnica para la mejora del rendimiento deportivo.
Temáticos semánticos
Deportes "abiertos" y "cerrados", individuales y de conjunto: compromisos físicos, motores, psíquicos, grupales, sociales.
Deportes e inclusión. ¿Conozco deportes adaptados? ¿Deportes alternativos? ¿Por qué se los denomina adaptados o alternativos?
Actividades deportivas en la provincia. ¿Sé cómo participar?
Respetar las reglas de los deportes y cumplir con los objetivos propuestos.
Gimnasia y rendimiento deportivo. Condición física y prestación deportiva. Estimulantes y rendimiento: riesgos y prejuicios, ética.
La gimnasia como herramienta para conocer nuestro propio cuerpo. Ejercicios de vertical, rolidos, media luna. ¿Sé cómo amortiguar una caída y prevenir lesiones? ¿Reconozco mis límites y miedos? ¿Se pueden superar con entrenamiento?
La importancia de trabajar la resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad. ¿Las capacidades condicionales y coordinativas dependen del género: la mujer es más flexible y el varón tiene más fuerza?
Competiciones deportivas: encuentros, torneos y campeonatos recreativos.
Juegos Olímpicos de la antigüedad. Tipos de competencias. Pactos de paz durante los Juegos. ¿Existían otro tipo de competencias previas? ¿Qué tipo de competencias existían en América antes de la colonización? Tipos de competencias de los pueblos originarios de Misiones. Jugamos todos: prácticas de juegos y deportes inclusivos. Fútbol ciego, básquet adaptado.
El medio acuático: ciudades y prevenciones. Práctica de normas de seguridad a partir de las características del medio disponible para la enseñanza: río, arroyo, pileta, otros.
Construcción de una conciencia corporal que permita a cada integrante del grupo mantenerse a flote. Diferentes formas de seguridad de acuerdo al medio acuático que se presente. La competencia que se transformó en tragedia: el cruce del Paraná.
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Ejes
Reconocimiento de posibilidades y límites de acción individual en función de las particularidades del medio en que se concreta.
Primeros auxilios. RCP solo con las manos.
El cuerpo en el medio acuático. Higiene y cuidados. Dominio del cuerpo en el agua:, flotación, deslizamiento, relajación, inmersión, apnea, respiración, zambullidas.
Técnicas generales de nado. Diferentes estilos.
Desarrollo y sexualidad. Los cambios corporales por la actividad física sistémica (musculares, orgánicos, coordinativos).
El gesto como componente expresivo del movimiento. La comunicación con otros. Contexto y sentido de la expresión y comunicación corporal.
Movimiento y salud
Habilidad y condición física. Relación entre capacidades condicionales y coordinativas.
Las capacidades motoras básicas: principios, métodos y tácticas de entrenamiento.
La destreza y la habilidad: recursos para la acción y la relación con el medio natural y social.
Tipos de habilidad: aprendizaje y aplicación.
Postura y esquemas posturales específicos. Conciencia postural, cuidados.
Tipos de contracción muscular, cuidados. Relajación. Relación entre contracción tónica y física.
Posturas inconvenientes: compensación, corrección.
Ejercicios inconvenientes: evitación, compensación.
Lesiones. Prevención, cuidado y recuperación.
Conciencia, condición cuidados. La respiración, la alimentación, la higiene, sueño, descanso. Relación con la salud.
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Ejes
Vida en la naturaleza
Formas de vida en la naturaleza y al aire libre. Programación y organización de formas de vida en la naturaleza y al aire libre.
Temáticos semánticos
Culturas aborígenes de la región, estilos de vida al aire libre. ¿Qué herramientas tenemos para mejorar esos estilos de vida al aire libre de los aborígenes? Herramientas de supervivencia antiguas y modernas.
Actividades de subsistencia. Orientación. ¿Si me pierdo, de qué manera puedo volver a ubicarme? Herramientas de locación al aire libre. Mapas, estrellas, ríos, accidentes geográficos. El fuego, la leña: recurso renovable. Cocina rústica.
El equipo personal y general. Preparación. Relación con los lugares, climas, actividades, etc. Medidas de seguridad.
Formas de comunicación urgente. Señas y señales para anunciar una emergencia. S.O.S
Movimiento y salud
La noche y sus posibilidades educativas. Orientación nocturna. Los juegos nocturnos. El fogón. La velada. La guardia: su función social, participación, compromiso y responsabilidad. La convivencia con los otros en ambientes naturales.
Formas de comunicación urgente. Señas y señales para anunciar una emergencia. S.O.S
El ambiente natural y social. Acción humana. Preservación, conservación y cuidado.
¿Soy un deportista sustentable? ¿Qué formas de cuidado del medio ambiente conozco? Las tres "R" (Reutilizar, Reducir, Reciclar). Actividades vivenciales de sustentabilidad y deporte: caminatas, bicicleteadas, duatlón y en el medio acuático eco sustentables.
Educación Física 2° año
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Ejes
Juegos motores y recreación
Los juegos y el espacio. Sentido de pertenencia y cooperación global
El grupo y el equipo. Roles y funciones en uno y otro. Coordinación, ajuste de roles, funciones y posiciones. Movilidad de roles. Pertenencia. Pertinencia.
Puestos y funciones y su relación con situaciones, roles y ubicaciones en situaciones de juegos reglados deportivos y deportes.
Identificación y resolución de las tareas grupales y los factores y problemas que frenan y/o dinamizan su cumplimiento.
Exploración de puestos y funciones y su relación con situaciones, roles y ubicaciones en situaciones de juegos. Apropiación de funciones de organizador y árbitro en juegos.
Soy la estrella del equipo. ¿Qué tipo de líder soy? Funciones, roles dentro de un equipo. La importancia de la comunicación, la cooperación y los comportamientos dentro de un grupo y/o equipo.
Juego con el movimiento global y segmentario.
Juego con capacidades motoras condicionales (resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).
Juego con esquemas de acción (habilidades, destrezas, equilibrios).
Ajuste de esquemas de acción a las variables espacio-temporales en situaciones de juego.
Selección y uso de esquemas tácticos en orden a las situaciones de juego.
Juego con objetos reales (elementos, obstáculos, aparatos) o imaginarios.
Juego con ritmos, rondas, corros, coreografías, bailes, danzas, recopilados y/o inventados.
Juegos y tecnologías: debates en torno a los e-sports. ¿Son deportes saludables? “No me gustan los juegos tradicionales, soy gamer”.
¿Cómo nos adaptamos al espacio? Posibilidades para el juego y el deporte.
Proyecto en acción: planificamos juntos la fiesta de educación física.
Técnicas deportivas, individuales y de conjunto. Destrezas y habilidades en situaciones deportivas. Táctica, estrategia, habilidad técnica en la práctica de deportes. Deportes individuales y de conjunto según decisiones, posibilidades instituciones o el medio.
Exploración y comparación de estrategias de juego. Anticipación de situaciones de juego.
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Ejes
Deportes
Las reglas. El sentido de competir, aprender a ganar y perder
Elaboración y uso de estrategias de juego. Relación reglas, objetivos, situaciones y acciones individuales y grupales en ataque y defensa.
Destrezas y habilidades. La técnica: economía y eficacia. Economía y eficiencia en el movimiento deportivo.
Planificación, preparación y ejecución de las estrategias. ¿Mis decisiones individuales influyen en el resultado del equipo?
Beneficios y perjuicios de la práctica deportiva. Prevenciones y cuidados. Incidencia de la práctica deportiva sobre la salud.
Tipos de ejercicios preventivos y de cuidado en función de la alimentación y las condiciones de salud. ¿Qué deportes estoy en condiciones de practicar, qué cuidados tengo que tener? Importancia de los chequeos médicos para la práctica deportiva. Salud y deportes: los casos Agûero, Eriksen, Biles. Trastornos alimenticios en deportistas. Alto rendimiento y salud. ¿Una relación imposible?
Los riesgos que generan los estimulantes. ¿Existen ventajas tecnológicas en los deportes? ¿Todos los estimulantes mejoran el rendimiento?
Condición física y prestación lúdico-deportiva. Deportes individuales y en conjunto. Ataque y defensa: contraataque, transición entre ambas fases.
Reconocimiento de posibilidades y límites de acción individual en función de las particularidades del medio en que se concreta.
¿La escuela promueve talentos deportivos? ¿Cómo nos preparamos físicamente en la escuela? Escuela y clubes: necesidad de trabajo articulado para la formación de deportistas. La escuela como promotora de deportistas.
Las funciones que cumplen las asociaciones, federaciones y confederaciones. La práctica deportiva, el deporte espectáculo y su relación e influencia como fenómeno social.
Juegos Olímpicos de la modernidad. Pierre de Coubertein. Importancia de los deportes y la formación de los atletas. Pros y contras de la organización de un Juego Olímpico. Juegos Paralímpicos: representantes misioneros. Juegos deportivos a nivel nacional y regional. Principales deportes de la región. Clubes, asociaciones, ONG y organismos gubernamentales que promueven el deporte en Misiones. ¿Quienes participan de los intercolegiales? Su importancia en Misiones.
El deporte como institución social. La institucionalización de la regla. Las reglas acordadas (móviles) o institucionalizadas (fijas). Asociaciones, federaciones, confederaciones deportivas.
Deporte institucionalizado. Jugadores. Árbitros. Espectadores. Instituciones.
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Movimiento y salud
Vida en la naturaleza
Ejes
Expresión y comunicación, el cuidado del cuerpo y la salud
El medio acuático: cuidados y prevenciones. Práctica de normas de seguridad a partir de las características del medio disponible para la enseñanza, río, arroyo, pileta, otros.
El cuerpo en el medio acuático: higiene y cuidados. Dominio del cuerpo en el agua: flotación, deslizamiento, relajación, inmersión, apnea, respiración, zambullidas. Técnicas generales de nado. Diferentes estilos.
Lenguaje corporal, comunicación expresión e interpretación de los movimientos.
El lenguaje corporal y la comunicación de las personas con discapacidad, permanente o transitoria.
Patologías y lesiones.
El propio movimiento. Planos del movimiento. Movimiento articular. Los músculos. Tipos: contracción, descontracción. Recontracción muscular. Relajación. Tipos de habilidades y destrezas. Técnicas, economía y eficiencia de movimiento.
La propia postura corporal. Postura, salud y cuidado del cuerpo.
Formas de vida en la naturaleza y al aire libre. Programación y organización de formas de vida en la naturaleza y al aire libre.
Normas de seguridad en el medio acuático, piletas, ríos, arroyos, saltos. ¿Qué necesitamos conocer del medio para desplazarnos con seguridad y cuándo es conveniente hacerlo? Condiciones referidas al clima, horario y espacio.
Diferentes señales de auxilio. Principales actitudes frente a una emergencia acuática. ¿Sé a quién recurrir, a quién llamar? Códigos de bandera que se utilizan en el medio acuático provincial, nacional e internacional.
Expresión, comunicación y sentido del movimiento. La comunicación con los otros. Contexto de comunicación motriz. Ritmo. Mímica. Música. Coreografías. Manipulación de objetos e implementos. Dominio motor y habilidades básicas en espacios variados.
Condición corporal, sexualidad. Interacciones corporales en las relaciones con los demás. Comportamientos corporales de igualdad e imposición. Conciencia y cuidados.
El uso de las tecnologías. ¿Cómo influye en mi postura corporal? Uso prolongado de las tecnologías y sedentarismo. ¿Soy sedentario porque uso tecnologías?
Las capacidades corporales y orgánicas. Principios, métodos y técnicas de entrenamiento.
La respiración, alimentación, la higiene, sueño y descanso. Relación con la salud. El reloj de nuestros sueños. Ritmo cicardiano y salud. Prácticas alimentarias de moda y sus impactos sobre la salud del adolescente. ¿Qué alimentos son esenciales para la salud del adolescente?
Actividades en la naturaleza. Actividades de subsistencia. Orientación. El fuego, la leña: recurso renovable. El agua: importancia de la hidratación. Cocina rústica.
El equipo personal y general. Preparación. Recurso con los lugares, climas, actividades, etc.
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Ejes
Medidas de seguridad.
El ambiente natural y social. Acción humana. Preservación, conservación y cuidado.
La noche y sus posibilidades educativas. Orientación nocturna. Los juegos nocturnos. El fogón. La velada. La guardia: su función social, participación , compromiso y responsabilidad. La convivencia con los otros en ambientes naturales.
Medidas para la prevención de incendios. ¿Cómo actuamos durante situaciones de tormenta? ¿Qué hacemos cuando sobreviene una tormenta eléctrica?
Tipos de biomas de la región. Herramientas de supervivencia en cada uno de ellos.
Actividades deportivo-recreativas inclusivas y orientadas al cuidado del ambiente.
Educación Artística - Plástica 1° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica del lenguaje plástico y visual
El soporte como espacio para la representación bidimensional.
Materiales y formatos. ¿Qué soporte elegirían para ubicar una imagen en la que domine la verticalidad o la horizontalidad?
El marco
La forma
Características de la forma: abiertas, cerradas.
El punto, la línea y el plano como elementos estructurales y expresivos.
Materiales: elementos y materiales a utilizar, plasticidad de los materiales.
Aspectos formales del campo plástico: figura y fondo.
Ilusiones ópticas con el color y la forma. Arte óptico.
El punto constituyente de la imagen digital: los píxeles como unidad de información.
El mundo animado: animación y caricatura. Características. Herramientas. Adaptabilidad a diferentes formatos y contextos.
¿Qué herramientas se utilizan para estudiar la visión correcta? El caso de las tarjetas para estudiar el daltonismo. Leyes de Gestalt.
La textura
Textura: visual y táctil.
Exploración de la plasticidad de los materiales y técnicas para generarlas.
Tejidos, cerámica, tallado y cestería mbya-guaraní. Manifestaciones artísticas y artesanales guaraníes.
Texturas y nuevos materiales de escritura.
Los colores de la naturaleza: Extracción del color. Tintes naturales. Aplicación a diferentes materiales.
Los filtros aplicados a las imágenes digitales. La incidencia del color en la imagen.
El color
Dimensiones del color: tono, valor, saturación.
El color como luz y como pigmento. Colores armónicos y complementarios.
El círculo cromático: colores primarios, secundarios, terciarios.
Acromáticos: utilización del negro, blanco y grises.
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Ejes
La composición
Comprensión de la relación entre figura y fondo.
Perspectiva lineal: línea de tierra, línea de horizonte y punto de vista.
Simetría- Asimetría: simetría axial, simetría central o por oposición.
Proyecciones visuales: nuestro cuerpo como soporte de proyección.
¿Es la simetría algo natural? La simetría y la asimetría en la naturaleza, en la arquitectura, en el cuerpo humano, etc.
Tramas, patrones, naturales y creadas intencionalmente. Registros e intervenciones fotográficas, y de herramientas tecnológicas.
La puesta en contexto sociocultural de la imagen plástica y visual
La comunicación en el lenguaje de la imagen
Identificación de los elementos de la comunicación en el lenguaje visual.
Comunicación y sociedad multicultural.
Elementos del lenguaje visual puestos en juego en la fotografía. Fotografía: principios básicos: encuadre, iluminación, planos.
Recorrido por la historia del arte y sus exponentes sobresalientes. Análisis y comparaciones.
Los códigos de comunicación, (gráfico‐gestual). Símbolos de comunicación. Representaciones.
Pluriculturalidad. Investigación: aplicación de técnicas digitales.
Revista escolar: temáticas de interés, formatos visuales de creación colectiva e individual. Variedad de formatos. Utilización de plataformas.
La calle y su arte: el mural. Características generales. Interpretación y comparación. Nuevas expresiones artísticas.
Hackeo de estereotipos.Como son los cuerpos según los medios. ¿Incluye el arte a "todos" tanto en la representación como en la producción y el disfrute? Experiencias de inclusión.
Los recursos de la fotografía para la construcción de la identidad digital del estudiante. ¿La fotografía muestra la realidad o la distorsiona? Puntos de vista, enfoque, encuadre y significado. Mi avatar y yo: ¿quién es quién? La fotografía como elemento constitutivo de la identidad digital. Funciones de la fotografía: estética e informativa. Los avatares.
Artistas emergentes misioneros y argentinos. Artistas emergentes en la cultura digital.
Los memes, las imágenes de las palabras. Composición y utilización de elementos visuales. Comunicación en redes sociales.
La escritura. Evolución.
Lettering aplicado a diferentes formatos visuales. Tipos de lettering.
Códigos de la comunicación: emojis, gift, stickers, memes. De la imagen estática a la imagen en movimiento.
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Ejes
El sentido estético
Lectura formal y significativa de la imagen.
La experiencia estética y la contemplación activa.
El arte como lenguaje de inclusión. ¿Cómo contempla (vivencia el arte) una persona con discapacidad visual? Medios de expresión a partir de los sentidos.
Las artes visuales en la era digital: aplicaciones y plataformas con manejo de imagen. Blogs y galerías fotográficas. Museos virtuales (Arte 360º), VideoArte. Salas inmersivas.
Las artes visuales en la era digital: aplicaciones y plataformas con manejo de imagen. Blogs y galerías fotográficas. Museos virtuales (Arte 360º) VideoArte. Salas inmersivas.
Contextos y circuitos de circulación cultural: museos, Salones de exposición, encuentros, muestras, otros. Visitas reales y virtuales. Reflexiones.
Educación Artística - Plástica 2° año
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Ejes
Ejes
Temas
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica del lenguaje plástico y visual
Representación de volumen en el plano: el claroscuro y la perspectiva
La Perspectiva. El Hiperrealismo.
Realidad aumentada y la gamificación. La virtualidad a tu medida. Lo visual sobre el mundo real.
El Espacio Bidimensional
La composición
Uso del encuadre como organización plástica y visual.
Nuevos formatos digitales. Los píxeles como unidad de medida digital.
La superficie del campo plástico: relaciones de altura visual, selección de posiciones, punto de vista, tamaños del plano, espacios, forma, luces y sombras.
Retórica de la imagen: el poder de las imágenes.
Líneas oblicuas: ilusión de la profundidad con calidades de líneas. Tensión dominante
Todo comienza con un punto. Wassily Kandinsky. STEAM en el aula. El arte y el diseño en el día a día. ¿Cómo podemos expresar colaborativamente aspectos de la vida cotidiana utilizando funciones y prácticas de arte y diseño contemporáneas?
Vitrales. Las formas y colores de los vidrios como protagonistas de los espacios iluminados.
Nociones fundamentales de composición: ley de la balanza y compensación de masas
La forma plástica tridimensional
Tratamiento del volumen, relaciones de proporción y ubicación espacial.
Del dibujo al maquillaje: diseño. Utilización de herramientas y manejo de técnicas.
Representación en cubos, prismas, cilindros y volúmenes inorgánicos.
El packaging. ¿Cómo vendo un producto? ¿Cómo protejo un producto?
Perspectiva: sistemas de representación. Perspectiva caballera, cónica y cónica oblicua.
El modelado 3D como medio para la escultura de este siglo.
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Ejes
El color y el valor
La luz: la luz natural y artificial.
Escala de valores.
Light art. Body paint, face paint. Juego de luces con neón, maquillaje artístico.
El Copy Art y sus posibilidades creativas. High Key y Low Key en fotografía. Contrastes de la imagen.
El claroscuro.
Arte con sombras (Kumi Yamashita). Juego con luces y sombras.
El color y la iluminación, mezclas ópticas y pigmentarias, sus relaciones e incidencia con el espacio tridimensional.
La dactilopintura: pintar con los dedos, las manos o los pies. El tacto. Manipulación directa de los materiales.
La iluminación: tipos, colorimetría, emocionalidad e intencionalidad.
Utilización de soportes y formatos en la imagen impresa.
Tipos de soportes y materiales. Materialización de ideas gráficas. Sistemas de impresión.
Dispositivos Plásticos y Visuales
Soportes y formatos gráficos plásticos y visuales de comunicación (cartel, afiche).
Infografías. Afiches y campañas de concientización.
Medios de producción y difusión de imágenes analógicas y digitales.
Mi mundo a través de la fotografía. Digo quien soy a través de la fotografía. La fotografía. Plano y encuadre. El fotolibro como herramienta del diseño editorial.
El mundo de la animación. Experimentación con zootropo, taumatropo. Secuencias fotográficas.
Arte fractal y arte algorítmico. Teoría de la geometría. Las matemáticas y el arte.
Instalaciones lúdicas: investigación, comparación y producción de puestas viables dentro del ámbito escolar de temáticas trabajadas.
El modelado 3D como medio para la escultura de este siglo.
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La puesta en contexto sociocultural de la imagen plástica y visual
Ejes
Los códigos contemporáneos del arte visual
Métodos de representación a través de la historia del arte.
Resignificación de estéticas visuales a lo largo de la historia o períodos abordados en clase.
Diseño mi ciudad. ¿Cómo sería la ciudad ideal?
El minimalismo: el arte de lo justo y necesario. Diseño de interiores.
Análisis y uso de soportes y formatos tridimensionales contemporáneos.
La importancia de los recursos visuales en los eventos a los que concurren los estudiantes: recitales, festivales, desfiles, eventos, muestras. ¿Qué se elige para potenciar lo que sucede? (Iluminación, vestuario, etc.)
El espacio de producción y exhibición de las obras artísticas. Diferencias y similitudes a través de la historia del arte y la actualidad.
Espacios intervenidos: proyectos de intervención sociocomunitaria. Mejoras para espacios escolares por medio de la intervención artística.
Exponentes de la historia del arte y la contemporaneidad.
De Warhol al Doodle de Google: lo visual nos atraviesa. ( Pintores sin manos, recorrido histórico. Asociación de pintores con la boca y la mano.)
Dispositivos Plásticos y Visuales
El paisaje misionero. Representaciones históricas y contemporáneas.
¿Qué colores tiene el paisaje misionero? Laboratorio de colores mediante el uso de Photoshop. Síntesis del paisaje, representación del paisaje mediante formas geométricas planas.
Métodos para representar espacios y volúmenes: fotografías, vídeo y computadora.
El arte y la interactividad: características principales. Investigación y comparación con otras técnicas. Producciones de muestras viables. Formas de consumo del arte. El arte mediatizado.
La escultura. Exponentes sobresalientes locales, provinciales, nacionales e internacionales.
Artesanías de culturas originarias y aportes de la inmigración, de diversos contextos socioculturales e históricos.
Educación Artística - Música 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica del lenguaje musical
La creación musical: recursos musicales.
Exploración e interpretación de diversas producciones musicales.
La Interpretación vocal. Géneros o estilos. Afinación, dosificación del aire, articulación y dicción, variables expresivas, oído armónico. La ejecución vocal.
La interpretación instrumental. Géneros o estilos. Tipos de concertación: entradas, nivel de sonoridad, planos de importancia temática, fraseo en cada melodía o parte, etc.
Diseños melódicos.
Recursos musicales en los temas. Componentes musicales presentes en las obras escuchadas. ¿Escucho lo mismo que mis amigos? ¿Escucho lo mismo que los mayores? ¿Qué tienen en común y qué tienen de particular?
Recreación de letras de canciones conocidas abordando temáticas actuales abordadas interdisciplinariamente en la que se ponga en juego la correcta práctica vocal y acompañamientos instrumentales en dificultad creciente.
Análisis auditivo de instrumentaciones originales de canciones.
Instrumentación de canciones atendiendo la alternancia de la aparición de partes solistas y grupales, creando introducciones y codas finales.
El canto en diversos contextos e intérpretes. El caso del hip hop, rap, trap: ¿es canto?
El canto de los aborígenes de la zona. ¿Cantamos sus canciones? Escuchamos versiones grabadas.
Escuchamos, reconocemos, observamos, exploramos y agrupamos instrumentos musicales atendiendo a las características de géneros y estilos de música abordados en clase.
Ejecutamos sencillos diseños melódicos y rítmicos en diferentes secciones de la música que cantamos.
Instrumentos musicales rítmicos y melódicos característicos de diferentes géneros y estilos de la música folklórica actual.
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Ejes
Música folklórica actual.
La música del folklore argentino: principales exponentes e incidencias en la música actual. Cruces de géneros y apropiaciones: rap, trap, rock, hip hop. El caso de María Elena Walsh como disparador para identificar cruces en la música que escuchan.
Análisis auditivo comparativo de versiones actuales de música folklórica y sus versiones tradicionales u originarias, estableciendo similitudes y diferencias.
Los instrumentos en la música contemporánea que escuchan los jóvenes. ¿En la música folklórica y el rock que conocen aparecen los mismos instrumentos? Clasificación e identificación de instrumentos a partir de la audición de los diferentes tipos de música.
La producción y la práctica del lenguaje musical
Producciones musicales individuales y grupales.
¿Qué grupos musicales conozco de mi ciudad? Hacen música solos o con otros músicos. Cantan o ejecutan instrumentos. Grupos musicales: diversos contextos.
Relevamiento de grupos musicales del contexto de los estudiantes.
Registro de los músicos de la zona y lo comparamos con músicos que aparecen en los medios a nivel nacional e internacional. Estilos y géneros presentes en la provincia en relación a música nacional e internacional.
Comunicación musical para diferentes eventos.
La importancia de la música en la publicidad y las películas.
¿Cómo difunden su música y sus recitales o presentaciones los músicos de mi ciudad? ¿Qué espacios físicos de mi ciudad se utilizan para presentaciones de músicos? Comunicación musical y circuitos Locales de circulación de la música.
La puesta en contexto sociocultural de la música
El origen y evolución de la música. Ruido y sonido en contexto.
Reflexión y experimentación a partir de las teorías del origen de la música.
Qué es ruido y qué es sonido en la actualidad. exploramos diferentes fuentes sonoras intentando producir climas y paisajes sonoros.
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La producción y la práctica del lenguaje musical
Ejes
La música como lenguaje simbólico y su potencia comunicadora.
Obras que comunican situaciones, problemas, paisaje, problemas, deseos, emociones. Recursos de la música que favorecen la comunicación de diferentes situaciones: pasos de escalas mayores a menores, cambios de velocidad y altura.
La estructura formal de las obras, desarrollo, coda. Tensión y reposo.
La estructura musical y su relación con las estructuras de las obras literarias: inicio, conflicto, desenlace y tensión dramática. ¿Qué dicen los instrumentos en una obra musical? Obra: Pedro y el lobo, deProkófiev.
La apreciación musical
Expresiones musicales generadas con el aporte de la tecnología.
¿Qué elementos digitales conocen que hacen que la música en el celu se escuchen diferente? ¿Cómo utilizas las apps para producir música? Relación entre la música y la tecnología.
Educación Artística - Música 2° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción musical y la práctica del lenguaje musical
La Interpretación vocal: géneros y estilos. Recursos expresivos: características y posibilidades de la voz. La ejecución vocal y cuidado de la voz. Oído armónico.
La interpretación instrumental. Géneros o estilos. Tipos de concertación: entradas, nivel de sonoridad, planos de importancia temática, fraseo.
Secciones rítmicas de obras musicales según el estilo.
Identificación de recursos expresivos vocales en la música que escuchamos: susurro, silbido (whistle note), falsete, belting, twang, voz distorsionada, entre otros.
¿Yo toco de oído y vos? ¿Se puede desarrollar el oído armónico?
Hábitos de higiene vocal. ¿Tomar mate y agua es lo mismo para las cuerdas vocales?
¿La muda vocal es una cuestión de género? ¿Solo los varones cambian la voz?
Usos de la voz en distintos estilos musicales. La tecnología como aliada de la voz: los beneficios de la posproducción.
Recreación de canciones poniendo en juego texturas sonoras, alternancia de timbres vocales, tarareo y boca chiusa entre otros.
Interpretación instrumental y vocal grupal e individual. ¿Podemos hacer una banda sin instrumentos? El caso de la banda de los pájaros de las hermanas Cosettinni. Banda PapelNonos.
Composición rítmica con instrumentos y recursos percusivos variados.
Ejecución con instrumentos de percusión, cotidiáfonos, melódicos y armónicos en obras populares.
Análisis y experimentación de algunas manifestaciones socioculturales en las que interviene la música: murga argentina y uruguaya, Carnaval de Río. Estudiantina.
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La puesta en contexto sociocultural de la música
Ejes
La música como patrimonio de la humanidad a través del tiempo.
Lectura musical.
Contaminación Sonora, Producciones audiovisuales. Origen y evolución, materiales sonoros, organización, roles, intencionalidad comunicativa.
De la canción de cuna al réquiem, la música nos acompaña en cada etapa de la vida. Mi biografía musical. Compartimos nuestra playlist.
Estilos musicales antes y ahora: canto gregoriano. Madrigal. Canción trovadoresca. Ópera. Villancicos. Pop, rock, reggae, rap, heavy, jazz, entre otros.
Reconocimiento y ejecución de ostinatos rítmicos y melódicos en obras musicales de estilos musicales.
Recreación de ostinatos populares. Ejecución de ostinatos rítmicos con instrumentos cotidianos. Utilización de saberes previos en ejecución de instrumentos en la interpretación de ostinatos melódicos.
Creación de expresiones rítmicas melódicas a partir de la selección y ejecución de instrumentos.
Instrumentación y sonorización de canciones definiendo partes solistas y otras grupales.
Composición musical teniendo en cuenta diferentes combinaciones de parámetros y elementos de la música.
Análisis de producciones audiovisuales observar diferentes fragmentos de películas analizando los roles y funciones que cumple la música en ellos.
Observar fragmentos de películas en los orígenes de lo audiovisual y comparar con los recursos utilizados en películas actuales.
Indagar las reglamentaciones vigentes que regulan la contaminación sonora.
Producciones musicales contextualizadas.
Elaboración de producciones audiovisuales.
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Ejes
La apreciación musical
Tipos de agrupaciones musicales: origen y época, mixturas e influencias. Entorno social, político y económico.
Canciones de diversas texturas y formas musicales.
Referentes musicales internacionales y nacionales atendiendo a géneros que desarrollan y cómo combinan voces e instrumentos.
Análisis de clips y videos musicales atendiendo a la relación entre lo visual y lo auditivo.
Debate sobre los antecedentes de la música popular actual y las variaciones que se fueron produciendo respecto a la forma o estructura, las texturas y el tratamiento de sus partes. Introducción interludio y coda.
Análisis compositivo de versiones originales y sus reversiones.
Reconocer y comparar la estructura formal en versiones grabadas de diversos estilos y géneros de la música popular partiendo de la música que escuchan cotidianamente los estudiantes.
La estructura formal de las obras, desarrollo, CODA. Tensión y reposo.
Educación Artística - Danza 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica de danza
Percepción corporal: estructura corporal, global y segmentada. Hábitos posturales y corporales. Puntos de apoyo y consciencia del peso corporal.
La respiración. ¿Mi respiración es importante? ¿La respiración condiciona mi corporalidad? ¿Y mi estado de ánimo?
La bitácora: un diario de mi corporalidad. ¿Cómo describo mi sentir al moverme? ¿Cada día siento lo mismo? ¿Cómo evoluciona mi cuerpo y así mi movimiento? Una estrategia para el registro del trabajo corporal en imágen o palabras, un camino al autoconocimiento.
Contenido ESI. ¿Cómo lastimo a mi cuerpo? ¿Cómo lo cuido? ¿Cómo lo sano? ¿Cómo lo hago feliz? La autopercepción. ¿Sé que necesita mi cuerpo? ¿Sé lo que desea? ¿Se mueve igual en cualquier contexto? ¿Me doy permiso para expresarme con él?
Elemento de la danza: el espacio. Niveles. Direcciones. Trayectorias. Tipos de espacio. Combinación de elementos.
Bailando con objetos. ¿Puedo bailar con cualquier objeto? ¿El objeto condiciona mi movimiento? ¿Acaso la pluma y la sandía se mueven igual?
Elemento de la danza: el tiempo. Variables de velocidad. Variables de duración. Ritmo. Pulso y acento.
Ritmo medido y libre. ¿Está mal moverse fuera de ritmo?
Elemento de la danza: la energía. Flujo, peso y calidad. Combinación de elementos.
¿Qué bailo cuando bailo? ¿Cómo bailo mis emociones? La emocionalidad y expresividad del movimiento.
La naturaleza y su forma de bailar: los cuatro elementos. Características biológicas y de movimiento.
Extensión: personal, parcial, grupal, intergrupal, social, total. Trayectorias espaciales: rectas, curvas, combinadas.
Coordinación témporo‐espacial y audio‐motriz.
Mi TikTok, tu TikTok, nuestro Tik Tok. Formato y difusión.
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Ejes
Comunicación: individual, interindividual, grupal, intergrupal.
Coreografía. Variaciones coreográficas. Combinatorias de elementos del lenguaje.
Un movimiento lleva al otro. Secuencias y sucesión de movimientos.
De Argentina para el mundo, la danza por streaming y la danza telemática.
Combinamos ingredientes y creamos nuevas recetas. Resignificación y exploración de figuras básicas de las danzas tradicionales.
Equilibrio: uno, dos apoyos y en diferentes segmentos corporales. Base de triangulación. Equilibrio estático y en movimiento. Equilibrio con manipulación de objetos pequeños.
Danza y geometría: representaciones gráficas de la danza, las formas y la posibilidad de registro.
La comunicación en el lenguaje corporal dancístico. Interpretación de obras de lenguaje corporal y danza en distintos géneros y estilos, en variedad de formatos.
¿Cómo baila mi identidad? ¿Mi identidad y la comunidad bailan juntas? Características individuales y colectivas. Influencias en la corporalidad.
Danza y vida cotidiana. ¿Qué se baila a mi alrededor?
Danza para comunicar: el flash mob y su rol de intervención.
Fronteras abiertas: influencia de culturas vecinas en nuestras danzas.
La puesta en contexto sociocultural de la danza
La apreciación e interpretación en danza
Apreciación y análisis de elementos y organización escénica en obras de lenguaje corporal y danza de variados géneros y estilos, en contextos diversos.
El cuerpo como soporte: danza y proyección. El cuerpo como forma: Danza y sombras.
La danza y el video, el video y la danza. El registro del cuerpo en vídeo y su estética. El videoarte, danza multimedial y video danza.
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Ejes
Opinión sobre manifestaciones dancísticas del universo juvenil actual.
¿Cómo y dónde bailaban antes? ¿Y hoy? Características del movimiento.
Apreciación del movimiento propio.Mi cuerpo en escena, ¡qué vergüenza! ¿Qué es bailar bien?
¿Qué veo al ver bailar? Elementos expresivos y comunicativos de puestas en formatos diversos.
Las danzas populares vivas de mi entorno. ¿Qué sé de ellas? ¿Por qué son importantes? ¿Cómo las bailo?
Educación Artística - Danza 2° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica de danza
Estructura corporal, global y segmentada. Eje corporal. Eje postural. Hábitos posturales y corporales.
Técnicas de relajación y gestión de la tensión muscular.
¿Cómo está mi cuerpo hoy? ¿Contraído o relajado?
La bitácora: un diario de mi corporalidad. ¿Cómo describo mi sentir al moverme? ¿Todos los días siento lo mismo? ¿Evoluciona mi cuerpo y así mi movimiento? Una estrategia para el registro del trabajo corporal en imágen o palabras, un camino al autoconocimiento.
Elementos de la danza: variables tiempo, espacio y energía. Coordinación y equilibrio. Combinación de elementos.
Coordinación en dúo. Danzas en parejas. El espejo y oposición de movimiento.
El silencio y la danza. Posibilidades y potencia de la expresividad.
La danza clásica y la matemática. Proporciones, formas y movimientos simétricos.
Diseño del espacio escénico-áulico: tipos de escenario y proyección escénica. Espacios escénicos no convencionales.
La posibilidad de interpretar desde la teatralidad. Máscaras y títeres. Construcción de personajes y corporalidad.
¿De dónde nace el movimiento? Motores corporales de movimiento.
Elongaciones para grupos musculares específicos. Movimientos conscientes y prevención de lesiones.
La danza contemporánea y el concepto de libertad. Nuevos paradigmas y técnicas de danza. La danza sin estructura. Movimiento asimétrico.
Improvisación. Investigación de movimiento a partir de ideas e imágenes internas y externas. Selección y combinatoria de movimiento.
Organización de movimientos en discursos corporales dancísticos progresivamente complejos. Producciones coreográficas propias sencillas.
¿Cómo potencio mi coreografía? Recursos de repetición, canon, rebote, movimiento detalle.
Contacto e improvisación, un recurso para crear y bailar desde el diálogo corporal con ot Procesos de creación dancística. Elementos y estructuración del discurso. La composición coreográfica: motivo central, variaciones, permanencias, rupturas.
De la imagen a la danza. El ritmo visual como columna de la composición coreográfica.
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Ejes
La danza. Géneros, estilos y épocas.
Nuestro pasado y presente guaraní. La cosmovisión y su influencia en las artes.
La puesta en contexto sociocultural de la danza
La danza contemporánea. Características particulares de nuevos estilos, combinaciones de géneros y lenguajes en producciones de danza. Análisis e interpretación de elementos del lenguaje.
Danza como desarrollo y derecho social. Danza comunitaria. Danza inclusiva.
Un crisol de culturas sobre la tierra roja. Influencias y potencialidades para la danza.
Producciones dancísticas con diferentes formatos en mi ciudad: festivales, muestras, intervenciones, videos.
La apreciación e interpretación en danza
Interpretación de imágenes y obras de lenguaje corporal y danza de producción propia y de pares, en distintos géneros y estilos, en contextos diversos.
Dejate llevar y bailá un Tango. Historia. Exponentes. Pasos básicos y figuras.
Elementos visuales, gramaticales, lingüísticos, plásticos, musicales de la obra. Figura y fondo. Espacio tiempo. Semejanza y diferencia. Analogía. Presencia. Contraste.
La estética corporal en el tiempo. Estereotipos en la danza. Mitos y verdades de la historia.
Interpretación de imágenes a partir del análisis y la reflexión grupal, reconociendo características expresivas, formales y comunicacionales en distintos soportes, materiales y formatos.
Análisis de elementos del lenguaje presentes en obras variadas, organización escénica, elementos comunicacionales.
De la idea de la escena: la producción de danza. Elementos de la escena, recursos y herramientas técnicas para la puesta. Vestuario y caracterización.
Debates sobre productos de la contemporaneidad y el contexto socio cultural donde se sitúan los estudiantes.
La danza en la vida cotidiana de los estudiantes como vehículo de comunicación social.
Educación Artística - Teatro 1° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica del lenguaje teatral
Sujeto: sujeto real, energía cotidiana y energía extracotidiana. El cuerpo como caudal expresivo. Formas de desplazamientos, niveles. Calidad de movimientos: ligados, segmentados. cortados, pendulares. Mi cuerpo en movimiento: ritmos y niveles.
La acción como motor de la escena: acciones cotidianas y miméticas o imaginadas y fantásticas. El objetivo de las acciones y situaciones a representar. Acción y movimiento. La intención. Transformación de objetos. Observación e imitación de acciones. Acción-reacción.
Mi cuerpo en movimiento: ritmos y niveles. ¿Qué necesito de mi cuerpo en el teatro? El cuerpo como herramienta de comunicación: lo permitido y lo prohibido.
Las personas y sus ritmos en el andar cotidiano. ¿Cómo se modifica el cuerpo en diferentes contextos? Situaciones cotidianas urbanas: el tumulto y el tráfico peatonal. Situaciones en contextos rurales: el cuerpo y la exigencia del trabajo. El cuerpo y las influencias del clima. El paso del tiempo en el cuerpo. La pandemia de Covid 19 y su impacto en el potencial expresivo del cuerpo.
¿Qué personaje quiero representar? Caracterización de roles y personajes a través de elementos de vestuario y de objetos. Diversas perspectivas para una misma acción.
Escenas a partir de encuentros entre personajes en diferentes contextos: en la selva misionera, paisajes naturales, situaciones mediadas por la tecnología, situaciones atravesadas por problemáticas sociales del entorno.
La improvisación en el lenguaje teatral. Técnicas.
La estructuración de escenas a partir de situaciones improvisadas. Exploración de diferentes tipos de texto como soportes para la improvisación.
Oposiciones: tensión-relajación. Velocidades. La segmentación. El cuerpo en el espacio.
Diferentes posturas, modos de andar y sonidos característicos de los personajes míticos regionales: Pombero, Yasí Yateré, Pora, Lobizón, Chajá, etc.
Imágenes y objetos imaginarios en realidades cotidianas de diferentes tiempos y espacios. Ejemplo: un día en la vida de el mensú, lo cotidiano en la vida del pescador, los quehaceres de la curandera del pueblo o barrio, un día en el Observatorio Astronómico del Centro del Conocimiento, etc.
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Ejes
La estructura dramática: acción, sujetos de la acción, objetivo, conflicto, entorno. El conflicto: acción-reacción en oposición, con el entorno, las cosas, los demás y con uno mismo.
Las emociones que atraviesan y se manifiestan en nosotros ante la percepción de conflictos propios y con otros. La identidad. Los vínculos con la familia, con los amigos. Los modelos.
El cuerpo que manifiesta y el cuerpo que somatiza.
Conflictos: de la sumisión al empoderamiento.
Indiferencia y concertación en ámbitos sociales privados y públicos: los cuerpos en juego.
El entorno: las circunstancias dadas, los indicios del antes y el después.
El aquí y ahora en teatro: el tiempo meteorológico, un día en Misiones. Construcción de diferentes personajes (el lugareño, el turista, con sus particularidades y sus formas de hablar, de moverse, que visitan el suelo misionero, con el calor, la humedad, los mosquitos, la lluvia y la amplitud térmica.
Indicios del antes y el después: visita al asilo. Historias, anécdotas, recreaciones de costumbres de ayer y hoy. Bailes típicos de cada lugar de misiones, propuestas de noviazgos y matrimonios, pedido de mano a la familia según las colectividades, entre otros.
El espacio dramático y el espacio escénico. Relaciones con el espacio total, parcial, personal y compartido.
Las redes sociales como espacio escénico: lo que se muestra, lo que oculta, lo que se filtra y lo que se actúa. Lo público y lo privado. ¿Qué stalkeamos, para qué? Lo público y lo privado. ¿Yo stalkeo, él stalkea, nosotros stalkeamos, para qué?
¿Cómo se puede transformar el espacio cotidiano en un espacio escénico? Casos: el teatro callejero y los videos de TikTok.
¿Cómo se configuran nuevos espacios? El caso del distanciamiento social en la pandemia de Covid. La "burbuja" como espacio geográfico y vincular versus lo masivo.
Historia y argumento: la secuencia narrativa. El texto, adaptación. El subtexto. La creación colectiva.
Secuencia de acciones. Partituras de acciones. Contar con las acciones. La creación colectiva. Los colectivos artísticos. Las cooperativas de arte: el caso Kossa Nostra. Texto de autores de teatro contemporáneo destacados.
Tipos de textos dramáticos.
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Ejes
La puesta en contexto sociocultural del teatro
Manifestaciones teatrales: circo, teatro de sombras, títeres, murga, teatro comunitario, teatro popular. Clown, teatro callejero.
Las formas teatrales y su rol en la construcción de la identidad colectiva algunos casos regionales.
La Murga del Monte y la Murga de la Estación como fenómenos sociales.
El teatro y su vinculación con otras manifestaciones artísticas de la cultura adolescente.
Las expresiones artísticas vinculadas a la semana o mes de los estudiantes. El caso de la estudiantina.
El teatro en la propia cultura, los discursos teatrales y las variables del contexto.
Las fiestas patronales como escenario colectivo (roles, caracterización). Misiones como escenario de fiestas culturales: fiesta del inmigrante, festival de la flor, fiesta de la yerba mate, entre otras.
Circunstancias históricas, políticas y sociales en que se desarrollaron distintos movimientos teatrales.
El teatro como canal de protesta social. Teatro por la Identidad, Teatro Abierto, otros.
Los diferentes hacedores de una producción teatral. Actores, escenógrafos, músicos, directores.
La apreciación e interpretación del lenguaje teatral
La apreciación de diversas formas teatrales. Participación y disfrute de la experiencia estética que brindan las diferentes formas teatrales.
La composición, secuencia de acciones. Partituras de acciones. Figura-fondo. Espacio-tiempo.
Mensajes y significados en los discursos teatrales.
El stand up como monólogo humorístico: “quiero hablar sobre..”. Artistas locales, regionales y nacionales.
El discurso teatral en las redes sociales. ¿Quienes los construyen, con qué sentido, para quienes?
Puestas en escena inclusivas. ¿Cómo favorecer el acceso de personas con discapacidad al teatro?
El teatro musical como portador simbólico. Algunos ejemplos nacionales: Justicia Criolla, el café concert y Aquí no podemos hacerlo. Comedia musical contemporánea misionera: el caso de El sueño de Akim.
Educación Artística - Teatro 2° año
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Ejes
Ejes
Contenidos esenciales
Contenidos emergentes
La producción y la práctica del lenguaje teatral
La producción. El proyecto teatral. Creación, características. Técnicas de improvisación.
La teatralidad. El cuerpo en relación al espacio y a la acción dramática. Lenguaje teatral. Imágenes sensoriales. Rituales como gestación de la escena teatral. La relación de la voz, el movimiento y la música.
Producción. ¿Qué hace el director? ¿Cuál es el rol del guionista? ¿Para qué necesitamos musicalizador-iluminador? La importancia del vestuarista.
Estudio de caso: espectáculo de imagen, luces y sonido en las ruinas de San Ignacio.
Las características particulares del teatro de objetos. Relación entre manipulador y objeto. El teatro de títeres (títeres de varillas, de guante, de boca, etc.). Manipulación desde abajo, desde arriba o desde atrás. Historia del teatro de títeres. Las similitudes y las diferencias entre el cine de animación con objetos y el teatro de objetos.
Las efemérides escolares versionadas desde la cotidianeidad.
Las características gestuales del trabajo del mimo y del clown. La comicidad. La codificación del movimiento. El teatro con máscaras.
El teatro y los teatristas del pasado y el presente. El teatro en pandemia: desafíos e innovaciones. Las ofertas teatrales de la ciudad. Los oficios teatrales actuales y sus cambios a través del tiempo. Circuitos de producción teatral: teatro comercial, alternativo y oficial.
Teatro de máscaras: teatro oriental y Commedia dell’Arte.
La actitud corporal. La gestualidad.
Las variaciones de la energía en las situaciones expresivas. La proyección de la mirada y el gesto.
El movimiento y la quietud. El movimiento en el espacio personal y en el espacio compartido (espacio total y social). Las secuencias de movimiento adecuadas para el entrenamiento corporal.
La utilización y exploración del espacio. La proxemia. El espacio arquitectónico. Utilización del cuerpo para caracterizar el espacio
Experiencias cotidianas: un viaje en transporte público en hora pico, la parada del colectivo urbano en días de lluvia, terminales de ómnibus como lugares de encuentros y desencuentros.
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El lenguaje teatral. El sujeto: sujeto imaginario. Composición y caracterización. La acción: esquema.
Importancia de la voz y la expresión.
El juego de ficción. Juego de opuestos: la ficción y la no ficción. Estructuración de escenas de ficción en las que se incluyan partes narradas y partes actuadas. La improvisación: el trabajo sobre lo inesperado. La improvisación a partir de acuerdos. La estructuración de escenas a partir de situaciones improvisadas. La improvisación a partir de la exploración de diferentes espacios: y espacios imaginados sin objetos concretos; y espacios definidos con objetos concretos; y espacios concretos que se transforman con la acción de los personajes.
La estructura dramática: acción, sujetos de la acción, objetivo, conflicto, entorno, texto.
La acción del actor como creadora de espacio: acciones cotidianas y miméticas o imaginadas y fantásticas. El entorno como punto de partida de la situación de ficción. El texto que sugiere o explicita el espacio de ficción.
Tipos de conflictos: con el entorno, con uno mismo y con los otros.
Espacio escénico: punto de vista (ubicación del observador). Espacios escénicos no convencionales: circulares, urbanos, otros.
Geolocalizando los espacios teatrales de nuestra ciudad. ¿Dónde están, cómo se organizan, a qué público se dirige, quienes participan?
La puesta en contexto sociocultural del teatro
Variables socioculturales. Producciones artísticas en los medios de comunicación. El juicio crítico.
La compleja maquinaria teatral: funciones y tareas que confluyen al hacer teatro. Los creadores y el oficio teatral de la actualidad y del pasado. Indagación sobre las obras dramáticas, las vidas de actores, directores y dramaturgos, escenógrafos, utileros y tramoyistas (efectos especiales).
Estudios de caso: teatros independientes de Misiones: El Antifaz (Posadas); Verde Araucaria (San Antonio).
Elementos históricos en los proyectos teatrales. La transformación de los espacios teatrales. De los rituales a los espectáculos contemporáneos locales, nacionales e internacionales.
Productos comunicacionales en diferentes soportes y medios.
Espacios de valor simbólico desde el arte en mi localidad. Organización del espacio compartido de la fiesta popular (carnavales, murgas, festivales, fiestas populares).
Los rituales como gestación de la escena teatral.
Espacios simbólicos y metafóricos. Los casos: Gordon Craig y Appia.
El teatro en las diferentes colectividades de Misiones.
La renovación del espacio teatral en las puestas de teatro del siglo XX y del siglo XXI.
Teatro en las calles y artistas callejeros.
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La apreciación e interpretación del lenguaje teatral
Variantes posibles para organizar el espacio teatral: organización del espacio de la ficción y del espacio del espectador. La relación espacio tiempo en las situaciones de ficción.
Adaptación de la puesta en escena de acuerdo al público destinatario y al espacio escénico real.
Criterios para apreciar las producciones teatrales: los lenguajes; dimensiones visual, auditiva, audiovisual, verbal y corporal. Dispositivos multimediales incorporados.
Análisis de las propias producciones y las de los demás. Relaciones entre consignas de trabajo y representación observada. Relaciones entre las intenciones expresadas por los estudiantes y los resultados obtenidos en el momento de la puesta en escena. Propuestas para la mejora de las
producciones realizadas.